石坪橋高中一對一培訓班收費作業托管推薦學?！肝磥斫逃?/h1>

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哪些的孩子必須一對一補習 

    1、比較嚴重偏科的學生 偏科十分嚴厲打擊孩子學習培訓的主動性，尤其是當孩子絕大多數科目十分出色，較少數科目成績尤其差的，這類狀況對孩子的學習是致命性的威協。由于一旦碰到關聯孩子升學考試難題的重特大考試，這些欠缺的科目便會變成大學之途的絆腳石，乃至總成績達不上一般院校的規定。 

    2、成績起伏大不穩定的學生 如果孩子成績時斷時續，成績不穩定，根本原因取決于基本不太好，基本知識沒弄懂。教學課堂務必依據總體進展來開展，因此 假如孩子基本知識一直沒有獲得推進，專業知識系統漏洞沒有獲得立即修復，緊要關頭就沒法確保一切正常充分發揮，成績也沒法操控。 

    3、力量薄弱時間不安的學生 將要遭遇中不斷上漲考的學生在解決高韌性的備考學習培訓時經常會不知所措，諸多的考試模擬也是令人目不暇接。復習時間急迫，而當今的成績又與總體目標差別甚大，抽不上時間查缺補漏，也找不到方向，只有跟隨教師的進展分配學習計劃。難題不處理，成績無法提升。 

    4、性情獨立，班課實際效果不太好的學生 某些孩子不愛說話，針對教師“避而遠之”，不愛問教師。授課潛心度不足，即便上小班課程課實際效果也不太好，那麼能夠試一試一對一補課。 

    面對著這么多的課外培訓機構，家長到底應該如何給孩子選擇呢？ 盲目跟風，還是被社會和朋友無形的逼迫，許多家長給孩子一周報的滿滿的，幾乎沒有空余時間了，真不知道家長想要將孩子培養成為什么樣的人，全能嗎？我認為不可能，往往在幼兒園時期這樣報課的家長，到了后一個都沒有堅持到底，這樣是培養了孩子，還是毀了孩子？

通過小編這么多年的感悟，我認為首先我們應該將課外培訓班，分為3大模塊：

    首先是體育運動；

    其次是文化課培訓；

    然后是興趣愛好。

重慶一對一補課有效果嗎？

    1、以培養能力為主的補習班是有效果的。比如說讓孩子有更好的記憶力、閱讀能力、應用能力、思維分析能力、批判思考能力和創新思維能力，這些具體的能力訓練才是我們未來教育過程中的核心與關鍵。而真正要將這些能力都訓練好，是需要對孩子進行自學能力培養的。孩子的自學能力培養，在中高年級后，要教會孩子自己去看書，自己去學習，自己去整理學習內容，學會預習、學會復習，并將這些變成自己每天的基本學習內容。因為學習較終還是學生的事情，不是我們老師的事情，也不是我們家長的事情，我們無法代替孩子去學習。

    2、急功近利的補習短期有效，但長期效果不好。比如初中畢業即將中考，為了讓孩子考一個好點的高中，給孩子報一個補習班。那么培訓機構會針對孩子的知識點進行短期突擊，成績提高很快，對中考錄取較好學校很有效果，但對其在高中時的學習用處不大，畢竟不是提高孩子的學習能力，而是短期教會孩子會考中考。

    3、孩子抗拒的補習無效。學生的學習能動性不足，孩子心理是抗拒，再好的輔導班也白搭。要想學習好，自己必須有強烈的學習愿望，也就是要有良好的主觀能動性，自己本身不愿意學，對學習認識不清，喪失信心，再好的輔導班都白搭。

一，成績不好的，看情況補。

    小學，初中是補課人數較多的時期，這兩個時期至關重要，關系著高中能走到什么高度，就比如一棟樓的地基深度決定了這棟樓的高度一樣，所以小學，初中打好基礎是至關重要的。

二、反應慢的，不建議補！

    有的孩子腦子就是轉不過彎兒，有的東西你講十遍百遍，換一個數字，他還是不會。我覺得只有接觸過這種孩子的人，還能明白我的感受，家長輔導孩子作業心態崩潰。為啥？就是因為孩子反應慢，一般一個孩子小學階段，語數外三門全部不行也就是三門全部在65以下徘徊的孩子，這類孩子我認為他的成績已經表示了他不是太適合學習，這種到4年級就開始跟其他人出現鴻溝了！

三、成績一般的，建議補！

    成績一般的孩子，常常是因為一些特殊原因，基礎還是過關的，就是在難點方面，有些知識點沒有掌握好，這種去補課，查漏補缺，往往很快成績就會上升，如果補習的好，轉化為優生不是什么難事兒！所以這類孩子有條件的話，能補就補！

四、成績好的，看家長！

    腦袋聰明的孩子，成績好，基礎扎實，對學校課程輕松掌握，這類孩子得看家長對孩子的期望是什么樣的，如果期望能成績更上一層樓，就可以去補奧數，作文，閱讀，英語等等方面！