安徽學(xué)校實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)-價(jià)格合理

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以給人帶來(lái)身臨其境之感，傳統(tǒng)的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)大多采用桌面式虛擬現(xiàn)實(shí)方式，沉浸感不強(qiáng)，交互性差，不能讓體驗(yàn)者沉浸在虛擬系統(tǒng)中。綜合這些因素，文章根據(jù)三維虛擬校園仿1真系統(tǒng)需求，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了基于Unity3D平臺(tái)的沉浸式虛擬校園漫游系統(tǒng)，并研究沉浸式虛擬校園開(kāi)發(fā)中所使用的關(guān)鍵技術(shù)。實(shí)驗(yàn)表明，該系統(tǒng)能克服虛擬漫游沉浸感不足的缺點(diǎn)，用戶(hù)可以體驗(yàn)到與真實(shí)校園相近的虛擬環(huán)境，并且可以與虛擬環(huán)境進(jìn)行交互。該系統(tǒng)具有簡(jiǎn)單和易實(shí)現(xiàn)等特點(diǎn)，擁有廣闊的應(yīng)用前景。

汽車(chē)VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

汽車(chē)VR智慧教育APP是由湖南汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院與湖南通軟創(chuàng)智信息科技有限公司合作共同研發(fā)。汽車(chē)智慧教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式總體方案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于圍繞“培養(yǎng)實(shí)踐能力”為主線，梳理以虛實(shí)結(jié)合多層次、立體化的專(zhuān)業(yè)課程體系，通過(guò)對(duì)課程資源與配套教材、虛擬與實(shí)操設(shè)備配套等構(gòu)建各類(lèi)資源、信息技術(shù)與教學(xué)模式于一體的教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系。資源與教材配套實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣性，不受教學(xué)環(huán)境的限制，可通過(guò)學(xué)校教學(xué)需求和教材有針對(duì)性的整合微視頻、3D維互動(dòng)、微實(shí)訓(xùn)等。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面通過(guò)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)與實(shí)訓(xùn)教具統(tǒng)一集成，形成操作流程、步驟、工具一至性和引導(dǎo)性，有效減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)周期。

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)，虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)的搭建

我們都知道，現(xiàn)在越來(lái)越多的行業(yè)，都需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，書(shū)本知識(shí)學(xué)的再好，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，跟小白并無(wú)兩樣。

拿普通高校護(hù)理學(xué)舉例：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是非常希望有實(shí)踐過(guò)程的，因?yàn)闀?shū)本的知識(shí)，只是局限于紙上談兵，沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，根本不知道在實(shí)際操作中會(huì)遇到的問(wèn)題；再加上現(xiàn)在醫(yī)患關(guān)系并不融洽，如果高校都拿“小白鼠”供學(xué)生實(shí)踐操作，成本方面難免會(huì)增大很多。