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發布時間：2020-12-13 10:00
2巧用“同伴效應” 好奇心成為生產力
雖然十分認同華生大部分但觀點，但在教育孩子的過程中，拉斯洛一直堅持不強迫女兒去做任何事，于是在激發小女兒們對象棋的興趣上，拉斯洛運用了各種方法，甚至包括了一些心理學的“小伎倆”。
拉斯洛·波爾加故作神秘帶著老大蘇珊到一個單獨的房間，培養她進行象棋訓練。在蘇珊練習象棋的時候，拉斯洛還會故意讓她關上房門。一開始另外兩個女兒并沒有在意，顯然比起安靜的神秘相處，兩人更熱衷于毛絨玩具。
但有一天，朱迪特開始對那個緊閉的房門有了好奇：為什么蘇珊總是一進房間就是幾個小時，而且還要把房門關上？
朱迪特和拉斯洛波爾加圍觀姐姐下棋
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帶著這樣的好奇，朱迪特跑去詢問父母：“蘇珊在房間里玩什么呢？”這也正達到了拉斯洛·波爾加的目的：先讓孩子產生好奇心。拉斯洛·波爾加一臉神秘地跟朱迪特和索菲亞說：“蘇珊在里面玩有趣的象棋，是你們都沒有玩過的游戲。”
“為什么我和索菲亞不能進去跟她一起玩？”受教語言課的媽媽的影響，只有4歲的朱迪特口齒很伶俐。
“學會下棋才能進那間屋子玩。”拉斯洛·波爾加故意逗小女兒。兩個年幼的女兒一聽雀躍不已，說無論如何也要學下棋。
拉斯洛的這招，可以說是“同伴效應”的詮釋。通常一個家庭中，年齡較小的孩子，總是對哥哥姐姐的做的事情充滿好奇。
姐姐的“榜樣作用”，加上強烈的好奇心和盡快進到那個房間的渴望，朱迪特和索菲亞幾乎同時開始學下國際象棋。讓拉斯洛·波爾加感到欣喜的是，這兩個女兒像大女兒一樣在下棋上很有靈氣。
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為了將女兒們向國際象棋大師的道路培養，6歲之后拉斯洛的三位女兒就不再去學校，而是和妻子在家中女兒德語、英語和高數，僅在學校注冊，然后定期去參加考試。
在家中，拉斯洛·波爾加買了6000多冊棋書棋刊，房間里、桌子上到處擺著懸而未決的棋局，墻上還掛著偶像的肖像。這還不夠，夫妻倆變賣了父親留下的遺產，花高昂的學費請來棋手給孩子當教練。
20世紀80年代兩屆全蘇聯普薩希斯，曾先后擔任過波爾加三姐妹的教練。
在家中，三位女孩需要在早上6點鐘起床，7點鐘去俱樂部打乒乓球，通常會打兩到三個小時的球，然后回家練棋。她們一起討論棋局，下各種限時的對局、創作排局，讀棋譜，還研究殘局、看別人的對局，每天在國際象棋上花費的時間有5至6個小時。
整個過程中雖然強度極大，但經過兩夫妻的巧妙安排卻沒有讓女兒們感到厭倦。
在行為舉止方面，拉斯洛·波爾加夫婦很注重對孩子的規范，什么事可以做，做到什么程度，什么事又不能做，都有明確的規定。
女孩們被管得很嚴，晚上10點鐘就得睡覺。每天除了報道棋賽的新聞以及匈牙利國家播放的國際象棋講座，或是與女兒文化學習有關的科教節目外，電視是被禁止的。只有在出國參加棋賽時，才讓她們看外國電影讓她們從片子中多聽英語。
與此同時，夫妻倆引導孩子們不斷擴充好奇心，讓她們每天都有新目標，而且不局限在下棋方面。∣國際象棋 堅持·成就·夢想BetterChessForBetterLife現代國際象棋“神童”越來越多現代國際象棋“神童”越來越多，其實“神”與“不神”，固然有所謂天賦的原因，更有開始年齡、用不用功、教練好與不好、家長配合程度等綜合因素。蘇珊小時候會負責喂養家里的兔子、鴿子和小狗。每逢出國，父母總要抽空帶女兒去參觀博物館，了解歷史和人文。在父母的鼓勵下，朱迪特還成了一個像模像樣的攝影師。
參加比賽真正的意義，那是用錢都買不到的東西！
01
塑造參與意識、培養對事務的積極性和主動性比賽活動重在參與，孩子參與其中，就會為了提高成績而積極的準備，學習上主動積極，從而培養孩子的做事積極主動的性格。
02
塑造競爭意識比賽就有競爭，通過競爭找到差距，培養競爭意識，找到差距、不足，促進學習。
03
塑造勇敢的個性，清洗恐懼害怕，解放天性比賽活動是有舞臺的，讓孩子站在萬人中央，面對不同的眼神、表情，鍛煉勇敢的心理，逐漸戰勝內心的恐懼，讓孩子平時的天性在眾目睽睽之下得到解放，培養孩子將來敢于面對公眾，坦然冷靜的成熟心態！
04
挫折教育的好方法對孩子適當進行挫折教育，能加強孩子成長后面對人生挫折的心態和自理方法，比賽本身就有高低之分，在比賽活動中，成績不理想的、發揮出錯的，本身水平存在差異的，讓孩子自己如何看待自己的失敗！于是，拉斯洛·波爾加提出：嬰幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育尤為關鍵。以激勵面對失敗后，重新再來，不屈不撓的頑強個性！
05
學會欣賞，排除嫉妒心理比賽過程中，youxiu的別人，要讓孩子學會欣賞，懂的欣賞的目的是對美好事物和人的理解，技不如人是可以的，但不要嫉妒，不要內心有失落感！培養出孩子健康的心性，寬廣的胸懷，不要產生嫉妒性心理，成長后作一個大度、善于理解人的人。在行為舉止方面，拉斯洛·波爾加夫婦很注重對孩子的規范，什么事可以做，做到什么程度，什么事又不能做，都有明確的規定。
06
尋找不足，保持發揚youxiu的一面比賽過程中，是相互學習交流的過程，即使再好的成績也有不足之處，讓孩子知道自己不足之處，知道自己youxiu的地方，不足的要改進，不要找借口，youxiu的一面要讓孩子保持，逐步完善，實現，以此教育孩子戒驕戒躁、永無止境的事物規律。她們一起討論棋局，下各種限時的對局、創作排局，讀棋譜，還研究殘局、看別人的對局，每天在國際象棋上花費的時間有5至6個小時。
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棋類啟蒙難教好，老師該注意些什么呢？
很多人都知道棋類易學難精，所以會說啟蒙又有什么難教的呢？其實不然。固然啟蒙階段很簡單，來回就那點知識，市面上的教材也好，每位老師教的內容也差不多。但教好很難。
老師講課前都會備課，到了上課時只需按照提綱一講，可是一陣子后就會發現，給小孩子講會有一種費力不討好的感覺，似乎有什么地方錯了但又說不上來。也有的老師會主動把經驗分享，開始可能會有些效果，但漸漸地還是會出問題。棋類啟蒙教學，真的不易。
國際象棋啟蒙，首重興趣，此乃第di一yi個難點。
讓孩子保持興趣，而不是簡單產生興趣，真的是門學問。
要知道，童話故事都是騙pian人ren的。只會講故事的老師不是真正的好老師。
學棋就像登山，遠看山很美，真正走進大山，就不那么輕松。聰明的老師，應該是一名優you秀xiu的向導，他能輕車熟路帶著孩子們登山。
他知道哪條路z好hao走，哪里的風景美，他知道哪里有漂亮的野花，知道哪里有清幽的小溪，他知道哪里有亭子可以避雨，知道怎么走出莽莽森林。
他既要能在前面披荊斬棘開路，還能幫助隊伍后面走不動的孩子，在孩子們疲勞沮喪的時候，還能給孩子們打氣加油。
這樣的老師，這樣的教學，才能保持住孩子的學習興趣。
啟蒙教學的第二個難點，在于教學難度的把控。
教的簡單，孩子會進步緩慢；教的復雜，孩子同樣會較難進步。
前者的弊端是，老師“慢”一點教，孩子“慢”一點學，漸漸成了“拖”字，后也不知是沒油了還是學到頭，反正不想動了。
更有些教學機構為了留住學生，真的是什么簡單教什么，但不管孩子的接受程度與求知欲望，死死按捺住學習心。
至于后者的弊端，不難理解，畢竟是孩子，揠苗助長使不得。
啟蒙教學的第三個難點，在于理論和實戰的銜接。
前期孩子們都在學習吃子，等到開始接觸布局的新知識時，很多孩子會不適應，甚至變的不會下棋。
原因在于，老師拘泥于傳授知識點，而沒有講清楚目的和意義所在。
比如我們教開局，根本的意義是教孩子明白棋理和掌握一些常型，而很多老師只是讓孩子死記硬背。
啟蒙教學厲不厲害，從一件事上可以看出來：如果啟蒙沒教好，孩子往后走一定是磕磕碰碰的，到了8級7級就是一道坎，到了5級4級就是強nu之末。而善于教啟蒙的，結束啟蒙教學之后，孩子們在接下來的征途中會相對輕松。聲明
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孩子N個興趣班，哪些該堅持，哪些斷舍離，明智的爸媽都這么做 | 家庭教育
種大樹還是種小草？之所以讓家長為孩子的興趣“聚焦”，背后取決于這樣一個判斷：我們要種一棵大樹還是種一片小草？如果把全q面開花比喻為種草，那么“聚焦”興趣就是要種一棵大樹。
當孩子沉下心來，對一個項目堅持5-6年以上的學習，除了能夠鍛煉他的毅力和恒心之外，他還能有機會感受到一個相對完整的心理狀態。Wade嚴肅地對大家說：“你們知道的，這是圣經課，請大家保持肅穆。這里面可能有取得成績的喜悅和教育，也有遇到挫折的沮喪和失落；甚至無數次，他會想再也不摸鋼琴、不拿畫筆。當孩子跨越了這些學習過程中的酸甜苦辣咸的時候，他無論是心理還是智識都會更上一個臺階。
有的時候，家長會“過分”尊重孩子的意愿，隨著孩子的興趣來。孩子“三分鐘”熱度消退了或者遇到一點點困難，家長也就跟著打退堂鼓了，還美其名曰——尊重孩子的興趣和選擇。
這個時候，家長應該做的是認真進行甄別，找孩子聊聊，看看到底是孩子有畏難情緒還是真的喪失了興趣。也許等過了瓶頸期，孩子又會有興趣了。大樹的根基要想扎得深，扎得牢固，有的時候還需要多一些堅持。
形成良性循環對于家長來講，既然為孩子選擇了興趣班，就一定要認真對待，盡可能地讓孩子做得更好，而不要抱著一個無所謂的態度。結果可以順其自然，但是努力的態度卻是必須的。正像我們熟悉的那句話所說的，不想當將軍的士兵不是好士兵。
對于孩子來講，很多時候一時的興趣、新鮮勁兒是很容易消退的，真正讓他們堅持下來的，是參與這個項目所取得的滿足感和成就感。當孩子可以從成績中獲得心理暗示和動力，他們也更愿意在這個項目上花功夫、努力，形成一個良性的循環。
后，總結一下本文的要點1在選擇興趣班時家長要用心甄別，挑選的培訓機構2不同年齡段選擇興趣班的策略不同，8-9歲可能是一個重要的分水嶺3既然要學，就要盡可能堅持4形成良性循環
