曲沃家用二手鋼琴專賣店服務(wù)為先「松吟琴行」

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研究得越細(xì)致越合理，我們對作曲家的意圖就會理解的更透徹，對演奏的再創(chuàng)造就有了可*的依據(jù)，這樣，才使我們有可能幫助學(xué)生提高演奏的音樂表達(dá)能力。

音樂感覺本身化比較抽象，容易意會，不易言明。媽媽不妨讓自家的孩子和朋友的孩子一起練習(xí)，讓其中一個看另一個彈奏，有了競爭者，小孩子就有了想要超過另一個的想法，練習(xí)時就有了動力和目標(biāo)。但它必須通過具體的兩個要素——聲音與節(jié)奏來加以體現(xiàn)。我們不僅可以抽象地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，更能用比較具體的方式讓學(xué)生聽得到、抓得住、感覺得到，學(xué)生通過具體的掌握，逐步得到感覺方面的體會，這樣學(xué)生的音樂表達(dá)能力就一定會提高。

基礎(chǔ)練習(xí)可以穿插在練琴的過程當(dāng)中。

基礎(chǔ)練習(xí)并不是只在彈練習(xí)曲與樂曲之前才彈的，它們可以穿插在整個練琴的過程中。比如在彈完一首練習(xí)曲或者休息了一段時間后，都可以優(yōu)先彈彈它們。這樣做的好處在于增加了刺激的次數(shù)，讓這些練習(xí)的效果達(dá)到da。

基礎(chǔ)練習(xí)不應(yīng)一次彈很多的量，而是增加彈奏的次數(shù)。

鋼琴作為一門技藝之所以要花長年的時間去練習(xí)，其中一個的原因就是大腦和手都需要累積一定的知識和技巧。一種是速度完全不合適，快慢錯位，那么其音樂形象或情感就完全不同，不符合音樂的要求。有些人即便一天彈5、6個小時的琴也沒辦法快速提高，就是因為這些知識和技巧都是需要時間來消化的。所以為了使每天的練習(xí)都能達(dá)到hao的效果，我們應(yīng)當(dāng)增加彈琴的次數(shù)，減少每次練習(xí)的時間。每次練習(xí)的時間保證在1小時就足夠了。同理，基礎(chǔ)練習(xí)這種重復(fù)性很強(qiáng)的練習(xí)也應(yīng)當(dāng)減少每次練習(xí)的時間，而增加練習(xí)次數(shù)。

準(zhǔn)則　：好老師動嘴兼動手，動嘴比動手還重要

老師的工作是“說” 鋼琴老師的工作是“說鋼琴，說音樂”。三、鋼琴家所應(yīng)具備的素質(zhì)成為一名真正的鋼琴演奏家所要具備什么樣的素質(zhì)呢。有些老師上課時很辛苦地一遍一遍做示范，可孩子就是彈不對，原因在哪里?是不是孩子天生笨或根本沒有音樂細(xì)胞?當(dāng)然不是!!!那彈不對的原因是什么哪?就是老師沒有說清楚彈奏的方法和要領(lǐng)，如具體部位應(yīng)該如何用力，其他部位應(yīng)該如何協(xié)調(diào)，力度如何控制，音色如何表現(xiàn)音樂，樂句如何做到起伏變化等等。要把演奏時細(xì)膩的感覺講出來，只有這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)，孩子才能逐漸達(dá)到要求。因為演奏是個復(fù)雜的事情，只讓孩子模仿而不講清楚道理和方法，結(jié)果肯定不會好。每節(jié)課的時間是有限的，教師的示范要恰當(dāng)，點到為止，語言要簡練、有意義。還是把盡可能多的時間留給孩子們解決問題比較好。

準(zhǔn)則：好老師正確的彈琴理念。

“彈琴理念?把琴彈響了，把譜子dan熟了，考級的時候過了不就可以了嗎?” 這是大部分人對孩子的要求，正也是琴童和家長們的悲哀。因此，當(dāng)他們提出要喝水或者上廁所，明知道是小小詭計，也不妨讓他們快樂地去做。我認(rèn)識的有些孩子里，九級已經(jīng)考完了，技巧和熟練程度都沒什么問題，可彈出來的音樂很干癟，一點不吸引人，也就是平常所說的“沒樂感”，孩子只是單純在彈樂譜而不是在演奏音樂。問題出在誰身上?當(dāng)然是老師----老師就從來沒教過孩子怎樣用心去感受音樂，怎樣把音樂和自身溶為一體，孩子的指頭只是在機(jī)械的運動，為考級而考級。

孩子感受不到音樂的魅力和快樂，就沒有了彈琴的動力，這也是很多孩子學(xué)了一兩年后就放棄的原因之一 。