金華AI智能幼兒園課程系統(tǒng)服務(wù)至上「多圖」

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為適應(yīng)現(xiàn)代化高科技發(fā)展的要求，圍繞幼兒園管理、安全、教學(xué)、環(huán)境等方面，構(gòu)建以智慧為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息化幼兒園體系。

以“服務(wù)于人”為核心理念，從頂層設(shè)計(jì)入手，切實(shí)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建符合未來發(fā)展的智慧幼兒園服務(wù)體系；通過“一個平臺，多端應(yīng)用、設(shè)備與數(shù)據(jù)結(jié)合”的教學(xué)理念，構(gòu)建符合未來發(fā)展需求的智慧幼兒園服務(wù)體系；通過“一個平臺，多端應(yīng)用、多數(shù)據(jù)”等教育教學(xué)行為的充分賦能。

依托新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建完善的多元網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算平臺、物聯(lián)傳感設(shè)備

構(gòu)建智慧幼兒園綜合管理平臺，實(shí)現(xiàn)幼兒園物聯(lián)接入與數(shù)據(jù)服務(wù)的統(tǒng)一，為應(yīng)用提供通用性支持

提高幼兒園智慧應(yīng)用水平，主要從幼兒園園務(wù)管理、智慧接送、智慧教學(xué)、智慧保育、智慧環(huán)境、智慧安防、智慧訪問、大數(shù)據(jù)分析等方面進(jìn)行應(yīng)用擴(kuò)展。

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幼稚園教育的對象是學(xué)前兒童，在0-6歲這一年齡階段，模仿能力強(qiáng)，興趣廣泛，思維處于具體形象思維階段，對較為抽象的事物還難以大量接受，與其他教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，更能滿足幼兒在這方面的要求。多媒體集圖·文·聲·像為一體，其優(yōu)點(diǎn)是能夠化靜為動，化虛為實(shí)，化抽象為象。如今許多幼兒園將科技產(chǎn)品融入幼兒園，科技帶動幼兒園品牌建設(shè)，為滿足這一需求，幼兒園全園提供智能多媒體教室，以科技帶動教育。

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該技術(shù)實(shí)施例旨在提供一套旨在解決傳統(tǒng)的基于移動終端和軟件的輔助教學(xué)系統(tǒng)輔助教學(xué)效果不佳的輔助教學(xué)系統(tǒng)。為了達(dá)到上述目的，本技術(shù)實(shí)施例的個方面提供一個輔助教學(xué)系統(tǒng)，包括交互式投影儀、交互式設(shè)備、服務(wù)器和教師用戶終端；所述互動投影設(shè)備包括主控模塊；連接到所述投影機(jī)的投影模塊，以便將教學(xué)內(nèi)容投影到投影平面上；與主控模塊連接，以獲取書寫軌跡圖像的圖像采集模塊，所述書寫軌跡圖像包括學(xué)生用戶通過使用該交互設(shè)備在投影平面上形成的軌跡信息；以及與所述主控模塊連接的通信模塊；在主控模塊根據(jù)書寫軌跡圖像得出書寫軌跡后，還用于將書寫軌跡投射到該投影平面上；

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全息投影又稱虛擬成像技術(shù)，是一種利用干涉和衍射原理記錄和再現(xiàn)物體真實(shí)三維圖像的技術(shù)。現(xiàn)在全息投影技術(shù)已經(jīng)在展覽、廣告、教學(xué)等領(lǐng)域得到了初步應(yīng)用，它的主要優(yōu)點(diǎn)就是能將立體的影像懸浮在空中，營造出一種又真又幻的氛圍，效果十分奇特，強(qiáng)烈的縱深縱深，真假難辯。開發(fā)多媒體教學(xué)系統(tǒng)是當(dāng)前普遍需要的教學(xué)系統(tǒng)，開發(fā)多媒體教學(xué)系統(tǒng)就顯得尤為重要，把全息投影技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中，可以很好地解決空間結(jié)構(gòu)難以理解、立體視圖難以弄清、繁瑣復(fù)雜的運(yùn)動難以研究等問題，使學(xué)生對教學(xué)對象空間結(jié)構(gòu)的理解更加深入，從而加深對教學(xué)對象的認(rèn)識。

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教師的分布不均勻。愛國主義意識較強(qiáng)的員教師大多集中在好的公立幼兒園，但普惠幼兒園與主流的愛國活動聯(lián)系不緊密，情感傳遞意識比較薄弱。3.固定的教育形式。當(dāng)前，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒園的都是圍繞著固定的節(jié)日主題開展的活動，而節(jié)日以外的活動較少，加之活動設(shè)計(jì)單一，沒有持續(xù)性，對幼兒缺乏興趣和認(rèn)知。4.沒有正式的分類課程。很少有適合幼兒心理發(fā)展的內(nèi)容。年齡小，理解程度低，個人心理還不成熟，的主題教學(xué)、活動和宣傳形式比較單一，許多都是流于形式的，老師講解時并沒有采用生動活潑的方式，的主題教學(xué)、活動和宣傳形式比較單一，很多都是流于形式，沒有采用生動活潑的方式，老師講解時并沒有采用這種形式。

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人工智能對提高幼兒成效的重要性與必要性根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年全國有幼兒園29.17萬所，入園兒童1791.40萬人，在園幼兒4818.26萬人。做好幼兒的，是關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的大事。的目的，是要激發(fā)兒童對祖國的認(rèn)識意識，厚植愛國情感，增強(qiáng)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒建立正確的精神體系，為個人和家庭樹立愛國信念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管兒童對愛國主義的理解有困難，但是可以通過人工智能的優(yōu)勢來克服。讓人工智能賦能幼兒愛國課堂，走進(jìn)家庭，在現(xiàn)代化教學(xué)場景中，以新穎、有趣、好玩的形式學(xué)習(xí)，寓教于樂，讓中華文化基因、傳統(tǒng)美德觀念植根于師生、家長的思想意識和道德觀念。