太原高考藝術生文化課培訓服務介紹

太原自強文化培訓學校

太原自強文化培訓學校用心培養每一位學生，家長看在眼里，學生喜在心上。“我們選擇自強是對的！”這一句句感謝的話語、一封封感謝的來信，詮釋了家長和學生對我們的充分認可。在成績和信譽面前，我們將激勵著自己不斷進步，幫助學生做好的自己走向未來。

老師，我是高二學生，我每次考試歷史，地理每次選擇老是錯一半，但是不知為啥大題做的巨好

老師：材料題做的好說明你提取材料的能力不錯，更通俗的說你是個情商高的人，但是選擇題更多的需要扎實的基礎和良好的邏輯，我相信你的基礎扎實，但是欠缺在做題邏輯上，這是一個文綜提升到ding級的瓶頸，突破這個瓶頸就是大量做題總結，在做題中品出題人用什么樣的邏輯錯誤來誤導你，高二時間充分，認真聽課，大量做題，把每個點抓好，你的高三會輕松很多。任何一門功課都有三個層面的水平——基礎知識、基本概念（詞語、定義、定理、公式、基本觀點等）掌握的水平。

課堂開始時，一般老師會對這一課的內容做一個總結介紹，所以，剛上課的十幾分鐘，一定要集中精神認真聽講，同時，把老師講的內容歸納一下，列出一個提綱，這就為以下的聽課理出了一條線索。

很少獲得成就感。每個人都希望得到別人的認可，都希望自己做得很出色。但是，如果幾次努力都失敗了，比如連續幾次考試成績不理想，或者成績一直不理想，就很可能會對自己的能力甚至智商產生懷疑。不少孩子會這么想：也許是因為我笨吧。既然自己笨，那么再努力也是白費，所以干脆就自暴自棄，放棄學習。之所以產生這些想法，就是因為太少獲得成功的感覺。而要解決這個問題，就需要自己多鼓勵自己、多激勵自己，并且學會發現自己的優點和長處。再有就是對于課本知識點的延伸，學歷史不僅僅是背，更是思考，你能不能從一個學過的詞匯推理出深層的內含，這才是為啥我們要學高中文綜歷史，才具備成為一個大學生的思維深度。

明明是一名高三學生了。雖然制定一個較合理的計劃，但制定一個后又有其他問題出現，改了又改還是不滿意。現在各科分的練習冊很多，每天的時間有限，不做的話又擔心落后別人。這樣糾結矛盾的結果是自己精神很苦惱甚至煩躁，靜不下心來學習。

像明明這樣的高三學生厭學怎么辦呢？原因是，老師講的內容不一定都在教材中體現，有相當一部分重點內容是老師在上課時補充講解的，如果不聽講很可能就會錯過這些重點。要讓他明白，其實計劃有時候就是需要不斷調整的，計劃只是一個大致的方向。如果為了定計劃而耽誤了學習，那就得不償失了。計劃不是死的，定出幾點做什么，做多長時間不是固定的，應該有一個伸縮空間，根據每天的情況調整。今天語文的課業重一點，可以適當加長一些時間，地理復習的內容比較少，就可以縮短一些時間；有一道數學題急需解決，那可以在這方面多花一點時間。