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現代陶藝是以陶泥作為它的物質載體，而借以體現的卻是一種現代的藝術精神。它主張自由創造、個性發揮。突破了原有的技術規范，揚棄了傳統陶瓷精致、規整、對稱的古典審美趣味，向著隨意自由、更富想象力、更具人文精神的方向發展。

有獨造型藝術有限公司成立于2018年1月。本公司所有作品為雕塑家金學哲先生原創。陶瓷作為中國的傳統工藝品一直以來倍受青睞，但是現在的陶藝產品過于追求工藝與技術，造型傳統，單一（如瓶，罐，壺）。雕塑家以陶瓷為載體，融入雕塑的造型語

中國傳統陶藝

由于中國傳統陶藝歷史如此悠久，產品之豐富、技藝之高超、材質和表現方法之多樣，影響甚為深遠，加以多年的閉關自守，因此至今處于壓倒地位的大量陶瓷仍是仿古陶藝和工藝品。這一點越是老產區越是難于擺脫傳統的約束。分解與重組，不同視點的并置都是立體主義理念為陶藝注入的新鮮血液。但中國自二十世紀五十年代初期經高等藝術院校培養的造型藝術人員，用現代意識和新的文化觀參與陶藝活動，現代陶藝才開始萌芽。在傳統保守勢力的重壓下，公開批判為畸形怪狀；加以在經濟水平和文化層次低下的情況下，擴展、宣傳就難以辦到，因而不被外人所知，也就不難理解了。

鮑桑葵在其著作《美學三講》中提到:“任何藝術家都對自己的媒介感到特殊的愉快，而且賞識自己媒介的特殊能力，這種愉快和能力感當然并不僅僅在操作時才有。他的受魅惑的想象就生活在他的媒介的能力里。現代陶藝的出現，是以創作觀念的更新為前提條件，這種觀念的更新根源于藝術文化的基礎。他靠媒介來思索來感覺，媒介是他審美思想的特殊身體，而他的審美想象則是媒介的特殊靈感。”雕塑陶藝的物質媒介表現在對泥性的把握、釉色的運用以及與其他材質的混用的表達上所蘊含的美學意義。在表達泥性材質的美學意義時，藝術家通常會將泥土本身所能形成的質地、紋路、色澤等天然屬性積極的表現出來，那是對自然本真的真實表達。

陶藝對孩子的影響

   有利個性的發展，鍛煉協調性 學陶藝是手、眼、腦協調互動的過程，兒童的智力發展起源于動作，而學陶藝的過程不僅可以開發幼兒的智力，還可以發展他們的感知力、觀察力和創造力，提高幼兒的動手能力。這一階段的設計思維具有定向性和目的性，可以選擇潛力的方案具體先在紙面上“表現塑造”。陶土是不定型的粘土精靈，任憑孩子怎么捏、揉都會是一件很有特色的作品，而孩子想象力越是豐富，出現的作品越是充滿童趣的美。陶藝制作還需要一定的意志力，因為哪怕完成一條粗線，也要經過搓、磨等等工序，更不說完成一件小作品了。當孩子看到自己的作品被烘烤成形后，一定對自己的動手能力更有信心