高二教研課給您好的建議“本信息長期有效”

學習經典的名著、文章和名言警句也是提高孩子語言能力的基本技能之一。通過孩子在黃金時間的記憶----16歲之前，讓孩子大量的記住語言的精髓，他們從小就建立了堅實的語言基礎。如果不能在孩子閱讀和背誦中領他們閱讀，那么要讓他們去學習歷史，了解歷史是很難的。

日記可以培養學生觀察事物，加強思考，提高表達能力和反思能力，更重要的是，這些不但可以積累他們的寫作素材還可以加強對每一天的認知。寫日記的好處遠遠超出我們的想象。 所以，必須遵循逐步寫日記的的習慣，可以從簡短開始，每天1-2句，每天3-5行，然后慢慢增多。

過去的“國語”，給人一個印象，似乎只指口頭語言；“國文”似乎只指書面語言，甚至只指文言文。把書面語言和口頭語言截然分開，成為幾乎全不相干的兩回事，或者，教學里只管讀文章、寫文章，不管口頭語言的訓練，這都是封建社會長期留下來的極其嚴重的毛病，不足取。用了“語文”這個名稱，表明在這門功課里要向學生進行語言訓練，糾正了上述那些弊病，很有好處。

模仿中創新。

人類能借助模仿而飛快地學習。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學習，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。

剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結構為主，猶如偷學了幾招花拳繡腿，當然，臨摹“結構”學的是招式，偷的是初級功法。

臨摹“構思”和“角度”，學的是配方，偷的是中級功法。臨摹人家的“思維方式”，學的是精髓，偷的是功法。

在模仿中要有創新，還應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對生活的態度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活，特別是自己熟悉和有興趣表現的生活，就可以了。

讓孩子學會把自己的觀察思考整理整理寫下來。看、想、寫，往復運動，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動對生活的構思和表達。