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學(xué)鋼琴，家長圖什么

，父母決定讓孩子學(xué)鋼琴，都是希望孩子多一些對美好事物的體驗(yàn)。但是時(shí)間一長，不少家長就會忘了自己的初衷，而是覺得孩子可能需要參加一些比賽。

由于家長有太多的期望、太多的要求，也就有太多的失望。可以說，學(xué)琴之路并不輕松。

那些急于把孩子推上頂峰的家長，如果有機(jī)會冷靜地重新思考一下，回頭看看學(xué)琴路上孩子是怎樣走過來的，就很容易了解由于錯(cuò)誤的引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子失去了人生真正應(yīng)該習(xí)得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)孩子的成長過程，包含了太多太多重要的因素。但是啟蒙者的作用是無可替代的，如果在成長的關(guān)鍵期，爸媽不能給予正確而良好的引導(dǎo)，這對孩子的損害將是永遠(yuǎn)也無法彌補(bǔ)的。

學(xué)鋼琴很難，堅(jiān)持更難，為什么那么多孩子學(xué)了一段時(shí)間之后不學(xué)了呢?就是學(xué)琴太苦了，孩子沒有毅力堅(jiān)持不住。每天一個(gè)小時(shí)的練琴，左右手配合的難度，節(jié)奏的復(fù)雜等等，充滿了重重困難。很多孩子學(xué)琴的過程是淚水相伴的過程，到后來都是家長逼著練的。真正靠孩子自己撐下來的幾乎沒有。教學(xué)中，教師要根據(jù)兒童的心理特征和語言特點(diǎn)，運(yùn)用生動形象、簡單易懂的兒童語言來教學(xué)，才能收到好的效果。

準(zhǔn)則：好老師正確的彈琴理念。

“彈琴理念?把琴彈響了，把譜子dan熟了，考級的時(shí)候過了不就可以了嗎?說它沉重，在于從寶寶學(xué)鋼琴那一刻起，就注定了父母要把自己和孩子“捆綁”在一起，除了有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)做后盾，還要搭進(jìn)大量的時(shí)間、精力和耐心，沒有韌性與執(zhí)著是很難見到成效的。” 這是大部分人對孩子的要求，正也是琴童和家長們的悲哀。我認(rèn)識的有些孩子里，九級已經(jīng)考完了，技巧和熟練程度都沒什么問題，可彈出來的音樂很干癟，一點(diǎn)不吸引人，也就是平常所說的“沒樂感”，孩子只是單純在彈樂譜而不是在演奏音樂。問題出在誰身上?當(dāng)然是老師----老師就從來沒教過孩子怎樣用心去感受音樂，怎樣把音樂和自身溶為一體，孩子的指頭只是在機(jī)械的運(yùn)動，為考級而考級。

孩子感受不到音樂的魅力和快樂，就沒有了彈琴的動力，這也是很多孩子學(xué)了一兩年后就放棄的原因之一 。