武昌南湖花園早期自閉癥學(xué)校信息推薦“本信息長期有效”

早期自閉癥學(xué)校興趣狹窄

兒童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地擺放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報，面對通常兒童們喜歡的動畫片，兒童電視，電影則毫無興趣。

有許多患兒會出現(xiàn)每天吃同樣的飯菜以及走同樣的路線，并且每天所做的所有的事物都是一樣的。而且患兒還出現(xiàn)無目的的活動，甚至?xí)霈F(xiàn)自傷的情況。

早期自閉癥學(xué)校行為刻板

興趣狹窄，對環(huán)境要求嚴格，不容許有絲毫改變。患兒通常會較長時間地專注于某種或某幾種游戲，經(jīng)常重復(fù)一些固定刻板的動作，甚至有行為。

兒童不能與正常兒童一樣，與周圍的人們和環(huán)境建立聯(lián)系，不會去觀察某人某物，但我們可以通過游戲教學(xué)方式來提高他們的興趣，逐步培養(yǎng)他們學(xué)會觀察別人。我們挑選4位小朋友作了“木頭人”的觀察游戲，剛開始，4位小朋友聽到“我們都是木頭人，不許笑，不許哭，不許動”，沒反應(yīng)、不理解、更不會觀察別人的行為表現(xiàn)，他們有的玩手、有的跑來跑去、還有的大笑，老師與家長則是照常進行游戲，氣氛非常的好，慢慢的，他們有的感受到熱鬧的氣氛主動參與游戲，到了第4天，其中一位小朋友理解了游戲的規(guī)則，并能觀察到小朋友在動，能用語言表達，另3位小朋友在第6、7天也學(xué)會了觀察別人。家長在選擇學(xué)校時首先要考慮孩子的程度，其次要考慮家長的輔助能力。

社會故事的內(nèi)容以敘述句和觀點句為主（每個故事要有二到五個敘述句和觀點句），指導(dǎo)句和控制句為次，內(nèi)容要視學(xué)生的能力來撰寫（附表為一社會故事實例）。

教學(xué)步驟，包括：

（1）選擇目標情境及技能（不適當(dāng)行為所發(fā)生的情境）。

（2）觀察（自閉兒既有的行為表現(xiàn)）。

（3）撰寫社會故事。

（4）發(fā)展支持性系統(tǒng)（包括：發(fā)展穩(wěn)定而持續(xù)的復(fù)習(xí)計劃、隨時提醒應(yīng)注意事項等）