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隨著醫學模式向生物—心理—社會模式轉變，我國的護理理念發生了根本性轉變，從而對我國護理教育發展方向提出了全新的要求。目前我國的護理教育形成了以培養專業基礎扎實、知識結構合理、業務能力強的綜合性護理人才的教育目標。我們要實現這個目標，必須認真借鑒我國護理教育發展80多年的得與失，切實立足于我國護理教育的現狀，放眼于未來。以下就我國護理教育發展歷史進行了回顧，對我國護理教育的現狀和前景作了綜合的評述。

我國護理教育的發展回顧

建國前護理教育概況

建國初期，許多西方傳教士到我國開設醫院，并開辦各種護士訓練班，培訓護理人員。 次數用完API KEY 超過次數限制

護理包，又稱安全護理包。它的作用主要有如在旅行途中，或者在意外情況下才能起到關鍵作用。

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例如在旅行途中不小心傷到手了可以用用來，或者用繃帶來包扎。等

另外還有真空吸取器它專門針對在被蛇或昆蟲咬傷后的急救處理；

同樣能適用于蜜蜂叮咬后的處理。包括：碘伏棉棒； 彈性繃帶等。

本護理包是由杭州科洛生物有限公司專為汽車和戶外運動設計。有一定的抗壓力并且防水。本急救包內配備了止血帶，平均三十秒鐘就可止住動、靜脈大出血。還有高質量的無菌敷料、紗布、繃帶、三角巾、一次性手套等，可以在意外發生時有效止血和防止傷口。 次數用完API KEY 超過次數限制

它可以記錄這溫度計所曾測定的高溫度。用后的體溫計應“回表”，即拿著體溫計的上部用力往下猛甩，可使已升入管內，重新回到液泡里。其它溫度計不能甩動，這是體溫計與其他液體溫度計的一個主要區別。

體溫測量的歷史，可以追溯到16世紀。當時Saatorio用空氣熱膨脹的原理，制出了測量口腔溫度的體溫計。本世紀初，開始用來制作體溫計，至今在臨床上得到了廣泛的應用。根據1928年Ebstein的報告，當時除測量口腔及腋下的溫度外，還可以測量直腸、頸部、大腿根部，外耳及尿溫。這些都是用被測皮膚溫度與玻璃球內積存的溫度相等的原理實現的。

人體溫度計是一種溫度計。它的上部是一根玻璃管，下端是一個玻璃泡。在泡里和管的下端裝有純凈，管上標有刻度。由于人體溫度高不超過42℃，低不低于35℃，所以體溫表的刻度是35℃到42℃，每個小格代表0.1℃。

“試表”時，體溫表下端的玻璃泡和人體接觸，因為人體溫度比體溫表溫度高，玻璃泡中的受到從身體傳來的熱的作用，體積膨脹，就沿著玻璃細管上升，直對溫度和人體溫度相同為止。

體溫表的構造很特殊，在玻璃泡和細管相接的地方，有一段很細的縮口。當體溫表離開人體后，變冷收縮，柱就在縮口處斷開，上面的退不回來，所以體溫表離開人體后還能繼續顯示人的體溫度。