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Q1：如何準確定位自己的升學目標？

“初三需要有一個符合自己的目標定位。一、首先，我們必須知道補習班的分類：作業輔導（晚輔，晚托）:放學后在輔導班做一下作業，可用于家長比較忙，學生回家不怎么做作業的。”給初三同學這樣的忠告，不可好高騖遠也不要妄自菲薄。家長同樣不要好高騖遠，進行不切實際地攀比，要對孩子的學習情況多了解，做到心中有數。給孩子定下目標后，孩子才能向努力的方向進發。周老師建議學生可以把近三年來上海高中的分數線拿出來看一下，會發現波動并不大。學生根據每次的模考情況進行對照，明確自己的檔位，制定出略高于這個檔位的目標沖刺一下。

Q2：初三哪些學習方法可以幫你提高學習效率？

：初三的學習給人一種緊迫感，在調整心理適應節奏的同時，學習方法也很關鍵。看完這篇文章，你可以看清很多輔導班（機構）讓您少花冤枉錢，選一個您和孩子都滿意的輔導機構。正確的學習方法是成功的一半。掌握好方法，把握好時機，基礎一般的學生也可以實現“彎道超車。趙老師建議是：1、記兩邊筆記，加深記憶的同時延伸知識。遍是在課堂里記下老師的上課內容，第二遍是回家后對課堂筆記進行整理，加入課外相關的內容，讓筆記內容有一定的延展性。

2、利用一切碎片化的時間，進行學習。比如背單詞，利用開學軍訓休息的時間、等公交車的時間進行。“把碎片時間疊加到一起，經過多次記憶的重復，也能有效的學習。”

3、妙用糾錯本。而對于那些平時學習一般的孩子，在課堂上面對的不是學霸，就是課下已經做了做了充分準備的同學，就顯得有些吃虧了，不但失去了課堂的發言權，的是，老師講課永遠是面向大多數同學的，這時，老師往往就會加快教學進度，造成這些孩子聽講的困難。吳琪十分喜歡物理課，她對物理的喜愛就是從初三時制作糾錯本開始的。將不回收的試卷上做錯的題目減下來貼在本子上，再將爭取的解題思路寫在上面，不但不會因為反復抄錄導致解題思路的混淆，在考前復習時也能通過糾錯本查漏補缺，提高復習效率。

Q3：如何梳理知識，進行中考復習？做試卷又有哪些講究？

初三掌握了正確的學習方法，學會抽擠時間學習的同時，也要知道如何梳理三年的知識。“每位初三學生都要對自己三年積累下來的知識進行系統的梳理，要有一個‘知識樹’的結構。”

，知識點是相通的，如果只進行簡單的存儲，沒有系統的梳理，為學生在遇到相近類型題目的時候就無法融會貫通，靈活解題。當然不是，在校外輔導不提成績的孩子比比皆是，不提還降的甚至沾染一些壞習慣的也不少。此外，還想提醒學生，中考復習應該回歸基礎，回歸課本。因為中考考卷的難度系數是0.75，也就是說大部分考題考的是基礎知識。家長與其將高難度試卷壓給學生進行題，夯實基礎知識才是關鍵。而在答題時，也是有技巧的。

說：“答題過程中不要總以為后的大題很難，其實未必。家長同樣不要好高騖遠，進行不切實際地攀比，要對孩子的學習情況多了解，做到心中有數。而在做題過程中，要懂得取舍，不要因為一個做不出的3分題而丟了后面的15分題。”遇到得不出結果的題目，不要輕易放棄，哪怕一點點解題思路也能給你帶來幾分。考試看的是考生對題目的邏輯思維，一句話——“要在考卷上留下痕跡。”

Q4：孩子進入初三，家長如何做能幫到孩子？

初三階段家長要關注孩子的心靈，對學生心理進行疏導。強調家庭氛圍很重要，父母的教育理念要一致，讓孩子安心學習。家長不要對學生的成績進行攀比，要給孩子一個清晰的定位。

平時，注重加強和孩子的溝通。每天花20-30分鐘的時間和孩子進行閑聊，不要涉及學習上的問題，讓孩子徹底的放松。

我跟你的境遇差不多，中考前也是渾渾噩噩的，知道大限將至該努力，但不知道從何入手從哪做起，并且拖延癥變得十分嚴重。7時態：小學五年級學習的主要時態是一般過去時，但同時涉及到其他時態的復習。直到中考前幾個星期我才開始瘋狂補知識點，但是三年的債太多，還不完。幸運的是父母跟教育方面有些沾邊，硬是把我塞進了一個市里很不錯并且老師對學生要求很高很嚴格的中學讀高中，直到高中才發現初中是真的輕松。這些都是題外話了，我很明白你現在的感受，所以我不會罵你，因為這沒有用而且會讓你更不知道該做些什么。如果前兩年的基礎不錯，初三也才剛開始，拼一下好中學不是沒有可能。如果前兩年基礎不行，那只能達到一個普通高中。（中學生了，也該明白競爭的壓力了，短時間逆襲這種故事在《銀河補習班》看著爽就好了，別當真）如果真害怕丟臉就開始聽從老師指導吧，不然到了后都不用別人罵，你就想抽死自己。一對一課外輔導

有針對性地單獨授課：教師在課堂上，只能面對大多數同學的水平和進度授課，不可能面面俱到。不過，如果孩子課前預習，課后復習，課堂認真聽講，課堂筆記、錯題本也是整理的很不錯，遇到問題及時問學校的老師和同學（還不要錢），除了一些硬件因素，那真沒必要上輔導班了，輔導班很多時候就是在為我們的懶惰買單。而思維較慢、接受能力較弱的同學，在這種情況下，會感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應不過來，隨即就失掉了繼續向下聽的興趣。相反，輔導班一對一面對面地授課，而且授課之前對學生水平已有了解，則針對性較強，并給學生留有充分的考慮余地，學生在此種環境里學習，情緒會放松下來，學習的效率自然會大大提高。

增強學習較差學生的興趣和信心：家庭教師在面對一個學生單獨授課的時候，情緒相應地也十分放松，不會有緊張、急躁等情緒。長此以往，就會造成知識上的脫節，學習上的困難，如果不能得到及時解決，就會轉化為后進生。而且經驗豐富的老師會用幽默的語言提高學生的學習興趣。學習較差的學生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時在課堂上難于得到的。

糾正不良的學習習慣：能使學生掌握正確的學習方法。這就產生了一種良性循環，學生的注意力水平就會提高，聽課效果也會好起來。學習較差的同學，除智力因素外，大多在長時間里形成了這樣那樣的不良學習習慣。而對于不做教育工作的家長來說，很難發現自己孩子在學習上的某些弊端。輔導班教師就不同了，他們憑借著專業的本領和豐富的經驗，會立即發現問題所在，并在潛移默化中幫助學生糾正不良習慣，使其在補上功課的同時，逐漸掌握正確的學習方法。

個人觀點：很多孩子為什么學不好，關鍵是態度和習慣不好，每個學生的學習情況不同，所以選擇補習班時要考慮到自己的情況，找適合自己的方式來接受輔導。對于輔導班的選擇，是老師，第二是班主任，第三是環境，當然必須是正規的。因為不同的方式會有不同的效果，而在這些方式中一對一的模式對于學習成績的提高來說更為快速，我前段時間就是江西起跑線教育學習，自我感覺自己很適應他們的教育模式，還有所謂的線上教育。因為老師會針對學生的弱點直接進行指導，憑著老師教學的專業性，讓學生提高學習的興趣，會讓成績很快提高。