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五線譜電教板

這些紐姆符號開關清晰，有時表明一個音，也常常表明一組音，它能夠幫助演唱者記憶、了解各種曲調進行特征，但它不能表示音的長短，也沒有固定的高低位置，于是后人便劃出一根直線，將紐姆符號寫在線的上下，以線為中心點，把音固定為F，再根據上下位置確定音高，這種形式稱為“一線譜”。五線譜電教板由于譜面狹窄及其他種種原因，不可能遵守上述規則時，適當縮短或伸長符干長度是完全可以的。

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在我們現實生活中，很多教師都開始采用多媒體技術教學，這樣不僅僅自己在講課的時候可以更加節約時間，的是可以提高孩子對于音樂的興趣，畢竟長時間的讀課本，孩子久了會出現枯燥無味的現象，尤其是音樂如何能讓孩子更加深入的，愛上音樂帶給我們的快樂呢。在雙符干記譜中，各聲部共同休止時，休止符的記法與單符干記譜相同。

五線譜電教板是一種可以讓老師去掌握多媒體教學的一種方案，現在也成為音樂教師所必須的素質。現在不少音樂教師覺得上課是十分麻煩的。在總譜中用直括線來連接同為樂器，把它們分成完全的或不完全的樂器組。不僅僅需要在課堂上去畫五線譜課下也需要大量的尋找資料去，確定怎么樣可以增加合乎我們的音樂課堂。而使用這些就可以大大的減少相關的麻煩，這樣的東西也開始走進許多中小學。

五線譜的發展史

由于四線的紐姆樂譜并不能把節奏標出來，因此必須對每個音的長短有精1確的確定方法，這就是定量音樂的起因。13世紀，科倫對約翰教學樂僧佛蘭克著《定理歌曲藝術》一書首創了黑音符的長度。假使音樂作品是寫在數行五線譜上，那么，這數行五線譜還要用連譜號連結起來。15世紀時，出現了白音符，音符種類也增加了。線譜發展到這種狀態時，已基本能記錄音的高低位置和音長短。

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