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   自閉癥兒童認知訓練

   讓孩子看見你的雙眼再說話，只能在孩子致力于教師的情況下，教師說的話才更有意義，才可以啟導孩子的語言表達發(fā)展趨勢。許多時間，自閉癥的孩子并不致力于當今的事兒及角色。若孩子并不潛心，教師說是多少和怎么說話都相當于白說。教師能夠 輕輕地拍一拍孩子，讓她們致力于你，隨后再說話。那樣才zui有實際效果。

   自閉癥兒童表現(xiàn)出的社交笨拙，是一種在人際交往場合因缺乏社交技巧，或因社交技巧不熟練緊張害怕，而容易給別人造成不好的印象，引起別人不好的反應導致自身處于尷尬處境的心理行為表現(xiàn)。

    如果缺乏有效的社交技巧訓練，自閉癥兒童的社交笨拙表現(xiàn)可遷延多年，導致自閉癥兒童陷入“不會與人交流一減少與人交流一缺少與人交流的經(jīng)驗一更不會與人交流”的e性循環(huán)。久而久之，容易把自己逐漸封閉起來，將童年生活、校園生活這些生命zui寶貴的一段年齡在沒有朋友做伴中白白浪費。導致孤獨感、壓抑感、焦lv感的體驗越來越多，不快樂的情緒自然也就多了。

   重度自閉癥兒童有哪些生活障礙

1、語言障礙，重度自閉癥孩子zui先被發(fā)現(xiàn)的特征，就是語言發(fā)育遲緩，到了2-3歲還不會說話。如果沒有進行及時的干預訓練，許多孩子甚至終身不能開口說話。

2、社交障礙，自閉癥，顧名思義就是把自己封閉起來，不跟他人交流。這點在重度自閉癥孩子的身上體現(xiàn)的尤為明顯。他們幾乎沒有和同齡孩子交往的興趣，社交范圍jin限于家人。