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早教感統(tǒng)軟體器材通常感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的行為表現(xiàn)：

　　一、注意力不集中，好動(dòng)不安，沒(méi)有自制力，經(jīng)常劇烈地跑跳，尋求強(qiáng)烈刺激。

　　二、閱讀時(shí)易漏字、添字、串行、計(jì)算錯(cuò)誤、寫(xiě)倒字，分不清p或q、b或d。

　　三、情緒不穩(wěn)定、粘人、怕黑、膽小、愛(ài)哭、易沖動(dòng)、動(dòng)作笨拙、?？目呐雠?、易摔跤、握筆姿勢(shì)不佳、穿衣系鞋帶等自理能力不佳。

　　四、自信心不足、退縮、毫無(wú)原因懼怕某些學(xué)科，心理障礙多。

　　進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練能促進(jìn)大腦功能的發(fā)展和成熟，幫助孩子有效地適應(yīng)環(huán)境，提高孩子的學(xué)習(xí)技能和體能，讓孩子享受成就感和信任感。

爬行對(duì)兒童的作用主要體現(xiàn)在:

　　1.提高兒童的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，提高手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)。

　　2.改善兒童感統(tǒng)功能，特別是前庭功能和本體感覺(jué)。

　　3.提高兒童的上肢、核心、下肢力量。

　　早教感統(tǒng)軟體器材在“高標(biāo)準(zhǔn)、多元化”的經(jīng)營(yíng)理念和“用心、協(xié)作、敬業(yè)、創(chuàng)新”的企業(yè)宗旨的指導(dǎo)下，應(yīng)現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要，在體育場(chǎng)地設(shè)施與運(yùn)動(dòng)地面材料研制開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)制造方面，不斷吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，于場(chǎng)地結(jié)構(gòu)布局、材料運(yùn)用、工程造價(jià)上力求規(guī)范化、科學(xué)化、合理化，并以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)為用戶(hù)提供好的產(chǎn)品。讓用戶(hù)放心，客戶(hù)滿(mǎn)意是我們的追求。

科學(xué)的運(yùn)動(dòng)早教軟體器材供應(yīng)是要更、更多樣化、更具備空間感，并符合孩子不同生長(zhǎng)階段的需求。這樣才能更好地提高運(yùn)動(dòng)興趣，也讓孩子們更均衡地發(fā)展，系統(tǒng)的身體素質(zhì)才是追求的理想狀態(tài)早教軟體器材供應(yīng)!

鼓勵(lì)孩子們動(dòng)起來(lái)，不在于讓每一個(gè)孩子都成為專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，重要的是讓寶貝們享受運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣，提高身體素質(zhì)，為將來(lái)的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)早教軟體器材供應(yīng)!

體適能具有全能性早教軟體器材供應(yīng)，是一切運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都包含體適能訓(xùn)練的部分!

當(dāng)我們將體適能的部分單獨(dú)摘出，對(duì)孩子們進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練強(qiáng)化，當(dāng)寶貝們有了一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，再練習(xí)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，能達(dá)到事倍功半的效果早教軟體器材供應(yīng)。

對(duì)于12歲以下的青少年兒童來(lái)說(shuō)，每天光打籃球不科學(xué)，光踢足球也不科學(xué)早教軟體器材供應(yīng)。

二十世紀(jì)七十年代，歐美，日本等城市化發(fā)展較早的國(guó)家，問(wèn)題兒童日益嚴(yán)重，經(jīng)數(shù)百位共同研究，終于1972年由美國(guó)南加州大學(xué)愛(ài)爾絲博士(J.Ayres )首先提出感覺(jué)統(tǒng)合理論。感覺(jué)統(tǒng)合就是人體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感觀(guān)，從外界獲得不同的感覺(jué)信息(視、聽(tīng)、嗅、味、觸、前庭和本體覺(jué)等)輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。

讓孩子們快樂(lè)地參與體操活動(dòng)，不像競(jìng)技體操那樣追求競(jìng)技性，其教學(xué)內(nèi)容注重趣味性和性，教學(xué)方法體現(xiàn)靈活性和多樣性，鍛煉過(guò)程講究化和自覺(jué)性，器材設(shè)備確保安全性和多彩性，教學(xué)結(jié)果以人為本，因人而異，量力而行。感覺(jué)統(tǒng)合不足或感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)就會(huì)影響大腦各功能區(qū)、感覺(jué)及身體的協(xié)調(diào)發(fā)揮，引發(fā)學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)是通過(guò)多媒體技術(shù)為兒童營(yíng)造出的虛擬康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境，包含豐富多彩的訓(xùn)練項(xiàng)目，結(jié)合科學(xué)的實(shí)物訓(xùn)練器材，使教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣，有效的提高孩子皮膚的觸覺(jué)、前庭感覺(jué)和本體感受，實(shí)現(xiàn)大腦與身體各種機(jī)能的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，從而促進(jìn)兒童大腦與體魄的發(fā)育。