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發布時間:2020-07-18 16:38  





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但是,在我們的傳統的教育理念中,幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此,為使幼兒的主體性潛能得到充分的發展,教師必須轉變教育觀念,樹立以幼兒為主體的教師角色意識。
社會需要高素質的學前、初等教育專業教師社會對幼兒教師和小學教師需求量增加的同時,對幼兒教師和小學教師的素質要求也相應提高。經過調研了解到,各幼兒園渴求大量“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能、心態好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業畢業生。
就業容易,畢業學生不愁“嫁”盡管當前就業形勢嚴峻,各地大學生就業難度大,但許多城市的學前教育專業畢業生并未受影響,反而上漲,待遇也比往年有所提高。