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如果孩子在互動游戲中碰到了障礙,記住告訴他這只是個游戲

如果孩子在互動游戲中碰到了障礙，記住告訴他這只是個游戲。繼續游戲，并讓你的角色做出積極支持的回應。如果你把孩子角色的攻擊或者害怕當成真的，那就破壞了游戲的安全感，并向她傳遞了一個信號，即在游戲中表達情緒感受，和在現實中用行為表現是一樣危險的。

要弄清自己的處事行為來自何處，并非總是可能，但是無論如何，你都需要誠實地面對自己，并承認你對孩子抱有的各種復雜情感，這會為你的家庭做出非常重要的貢獻。要承認自己很生氣、對孩子失望，的確是一件非常困難的事情，而害怕和悲傷的情緒也讓人無法。但是，這些感受是自然真實的。

剛開始聽到這些毫無關聯的自言自語,你可能會覺得失望,但是千萬

剛開始聽到這些毫無關聯的自言自語，你可能會覺得失望，但是千萬不要！這些都是孩子進步的表現，都是孩子之前完全沒有能力表現的各種想法和感受。現在你的任務是尊重孩子這種全新的興奮感受和自然的表達，并想方設法挑戰她，讓她的表達更有邏輯。你的目標是幫助她把開始時的一段對話發展到更多段對話，使她能持續進行二十分鐘合乎邏輯的談話，不管是關于假扮游戲、學校、朋友，還是關于晚餐吃什么，她的表達都要靈活自然。

家長要意識到這些不同表現的行為在有成長障礙的孩子身上都比較普

如同其他的學習一樣，孩子對邏輯和抽象思維的學習也常常是一個前進兩步、后退一步的過程。某一天，孩子可能可以完成80%的溝通，在想法之間建立聯系，并與你一直處于親切的互動之中。而同一天稍晚的時候，她可能會回避與你的眼神接觸，躲在桌子下面，對你的話不理不睬，如果你試圖挑戰她的狀態，她就大發雷霆。不難想象，這種行為的變化會讓人非常迷惑，但重要的是，家長要意識到這些不同表現的行為在有成長障礙的孩子身上都比較普遍。