福州感統訓練中心的行業須知「兒童康復訓練」

     觸覺反應遲鈍的表現

    和觸覺反應敏感相對的就是觸覺反應遲鈍，也就是“觸覺防御不足”。觸覺遲鈍的孩子對于一些細微的觸覺刺激很難做出準確的反應，并且做出反應的時間也會相較于其它正常兒童慢很多，給人留下了比較笨拙的印象。

     觸覺遲鈍的孩子由于對感覺輸入的信息處理不夠快，很容易出現學習障礙，同時也會表現出對于輕微的疼痛忍受程度較高，怕黑、，做精細動作不熟練、不會扣紐扣、意識不到穿衣不整齊，很難只憑觸覺分辨出物體的形狀材質等等。

   兒童本體覺失調的表現有哪些？

一．力量控制能力差

    肌肉、關節、韌帶是本體覺感覺qi官，其發展水平影響著孩子的行為計劃，肌肉控制能力較差的孩子在寫字或者畫畫時效率很低，常常會出格，或者歪歪扭扭看不出來線條。跑步時沒辦法實現對力量的控制，會不自覺的跌倒，做事笨手笨腳。

二、學習能力低下

   本體覺掌握著人體各qi官的協調運作，一旦本體覺失調，很可能會影響到兒童的學習能力。兒童在課堂學習中必定會用到手、眼、耳，如果三者之間不協調，會導致孩子聽到的和做出來的不一樣。例如常常漏聽或者忘記老師布置的任務、抄寫時出現各種問題等。

三、語言發展不良

    控制肌肉和控制手眼耳協調的腦神經與控制唇舌、呼吸、聲帶的神經也是相通的，所以本體覺失調的也常常會導致孩子語言發展遲緩。因為口腔肌肉控制能力較差從而出現語言障礙、舌頭、聲帶不能靈活發音，所以在說話時表現出口齒不清、口吃、語意難以理解的表現。

    聽知覺失調的測試方法

根據聽覺障礙表現進行判斷，主要有以下幾個方面。

聽覺注意力障礙：被人說話如同“耳旁風”，說話時缺乏目光交流；眼神渙散，容易走神、容易受干擾。

聽覺辨別里障礙：孩子發音不準，發聲qi官卻沒問題；聽不清或記錯了布置的作業；難以分別環境中的聲音，缺少傾聽的態度。

聽說統合里障礙：口述能力差，詞匯頻發，常以動作和收拾替代，溝通有困難。

聽覺記憶力障礙：記憶的廣度小，無法記憶比較長的信息；對之前的信息很難復述；忘得很快，新舊知識聯系補起來，導致理解力低，學習成績差。

   視覺感統失調的癥狀可以分為以下三種。一種是視覺思維固化。這種視覺感統失調的孩子會對特定顏色或者形狀的物品非常感興趣，而對其他樣式的物品不感興趣，或者難以清楚的識別物品之間的區別。也會對色彩明亮，發光鮮艷的物品有所抵觸，喜歡盯著某些東西發呆。第二種是視覺思維跳躍。這種視覺感統失調的孩子有較好的視覺跟蹤能力，對旋轉等運動的物體比較喜歡，也會跟著做動作，但是對靜止的物品或者書籍之類的觀察或者閱讀上有很大問題。閱讀時，不能流利地進行，經常會出現串行或者漏字錯字的現象。第三種是視覺精細運動障礙。這樣的孩子在學習時會表現的比較明顯，孩子寫字寫得很不規范，經常寫錯字。而且對數字的變化也不敏感，在計算方面能力較弱。相應的學習能力也不強，經常是先學后忘，不能牢記。