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              發布時間:2021-01-12 16:39  







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              假如你知道facebook的創立者Zuckerberg曾經特別指出,他的成功得益于他在童年時所受的蒙氏教育,那么你也將看到更多關于這一教育的觀點。獨立學習讀寫的兒童

              蒙臺梭利在羅馬貧窮的地區建立了一個兒童之家,收留了超過3歲的兒童。這些孩子們令來訪者大吃一驚,因為他們只有4歲,就已經會讀會寫了,這在當時是無法想象的。當訪問者問到:“誰教你的?”這兩個孩子會感到很奇怪,回答說:“沒有人教過我們,我們只能自己學。

              甚至今天,我們聽到這樣的回答,也覺得不可思議,一個孩子怎么能在沒有人教他自己的情況下學會認字?它和我們過去所知道的完全不一樣啊!據我們所知,識字就是老師在黑板上畫一筆,并演示其讀音,以便能夠讀寫呀。






              蒙氏教育,把握發展的時機-在敏感時期進行發現。

              就是這種現象促使蒙臺梭利進一步觀察到,兒童在不同的時期,他們的心理需求也是不一樣的,在這個時期,假如給予他們相應的感官刺激(例如,字母板),他們就能夠自己吸收這些刺激,并不斷地進行自我訓練,直到內化為自己的能力。而且在這段時間內,如果再給他刺激,他就已經激起不起興趣了。這一現象可歸結為兒童的“敏感時期”。





              對于孩子的內在規律我們必須有信心。世界各地的兒童,不論貧窮和富有,無論在哪個國家,都有著相同的成長規律。成人必須認識到規律的存在,并尊重規律。談到跟隨兒童的成長規律,必須提到「觀察」的重要性。






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