天津企業軍訓機構服務為先,天津名航

拓展訓練課通過課程設計將刺激的、迷惑的、期待的活動安排在每節課中，＂寓教于樂”，能夠更好地激發學員的興趣，讓學員在體驗中得到一種不同尋常的快樂；作為體驗式學習的拓展訓練課教師則通過調動學員，將學員的被動學習變為主動學習，把“要我學“變成“我要學”。

體驗式學習是知識與實踐之間的一座橋。學以致用是傳統教育的一個難題，因此很多大學員走出校園后，還要重新接受較長時間的培訓學習，原因之一是學員很少有應用知識解決實際問題的場所、時間和機會。體驗式學習把概念、知識和技術設計成一個互動式的學習過程，學員通過自己的親身經歷和體驗，了解概念與活動內容的關系，把這些經驗轉移到學習、生活和工作中，使學員在態度、行為、技巧等方面有所進步，在認知及人際關系等方面也會得到提升。

　對這個拓展訓練公司有一定的掌握的人都了解，他設立了各式各樣必須團結協作才可以進行的新項目，這種新項目可以在激起員工團結一致精神實質的另外，員工在報名參加主題活動的全過程中，心往一處使。根據這類系統化的訓煉，的確可以對企業凝聚力的塑造有挺大的協助，能夠提升員工對企業文化藝術的了解，而且以便可以保持企業總體目標而共同奮斗。

野外拓展也要比素質拓展的不安全因素要大

安全方面的區別。野外拓展也要比素質拓展的不安全因素要大，因為二者所開設的項目以及戶外場地不同。兒童戶外拓展教育在這里友情提醒下，不管是從事野外拓展還是素質拓展，參訓的學員們都必須要買保險。 訓練要求上不同。素質拓展正因為相對比較“安全”所以在訓練上要“輕松”，更會側重在個人的心理突破上以激發潛能；團隊方面則更加注重團隊合作、凝聚力等精神方面。

宣傳培訓的價值

宣傳培訓的價值 　　1，培訓結束后，收獲培訓和培訓照片，可以在企業內部開展獎勵活動。 2，培訓結束后，實行明星內部評級(拓展主題是執行力)，月度團體和個人。 　　3，培訓結束后，開展實施提升或培訓改造成果的故事材料整理，制作手冊。在企業內部或企業內部互聯網平臺上進行選擇宣傳;如果條件允許的故事營銷競賽和內部辯論活動。