山西校園科普儀器的行業須知,奇奧探夢科技

科普世界神奇無比，它像一個萬花筒，吸引著居民們的眼球。崇尚科學、告別陋習，自覺接受現代文明的影響，社區科普體驗館將成為社區居民自我教育的一個生動活潑的課堂。社區將學科學、信科學、用科學滲透到各種社會活動中，不斷整合轄區各類資源，形成了富有生機、社會化的大科普宣傳體系，凝聚了共建和融社區的強大合力。科普體驗館開放使用后，將成為社區公眾科普教育中心、資源共享的中小學教育的第二課堂，在“提高全民科學素質、建設創新新型東上虞”中發揮重要作用。

在舉辦科普展覽過程中培養展教人才

展教人員知識面要廣。科普展教在內容上涉及到數理化天地生各科知識，涉及到現代科技發展的新領域，在展品制作上又需要美工、木工、電工、油工等方面人才，這就需要有一批能掌握多方面知識的技術人員。由于科技館不可能組織一個龐雜的展教隊伍，只能建設一支知識面廣、工作、既有一定理論技術水平，也有組織實施能力的短小精干的隊伍。展教人員要見多識廣、思路開闊。

“校園科技館”的活動，以針對性和零散性為主要形式。可以考慮采用的有兩種途徑：一是積極整合學科教學，可以對各年級各學科教學內容進行梳理，找出與“校園科技館”相關的內容，然后制定出教學計劃分發給任課教師，建議他們在組織相關教學內容時，能夠充分發揮科技館的功能，將科技設備作為教具來設計，可以帶領學生到科技館中針對一兩個設備開展活動，對于一些體積較小、重量較輕的設備甚至可以借到教室里進行教學，進而揭開科技館的神秘面紗，讓科技設備與學科教學整合，充分發揮科技館的教育功能。這一特點，也正是“校園科技館”較之大型科技館的主要優勢，只有與學科教學及時地地整合，價值不菲的科技設備才不至“淪落”為“玩具”。