福州發育遲緩干預學校免費咨詢“本信息長期有效”

語言和溝通均有缺陷.附帶的癥狀則有自我傷害和一些對人對物的奇怪動作.自閉癥的孩童眼球移動不平順,眼手協調不好,身體形象不良,視聽動作不一致,以及好動分心等腦低層次功能的失常,推定是最可能的主要病因部位是在腦干部上端,通常自閉癥病變的年紀是1--3歲之間,這時期腦干神經的重要功能系由腦干部所控制,而大腦皮質精細功能尚未大力發揮作用,這顯示腦干部上端功能的紊亂和協調不良好,是自閉癥最可能的原始病因。

適當教育設施漸受重視的同時，以行為學說為基礎之式亦開始發展，到了一九六Ｏ年代中期，制約理論已經廣泛的被運用在多種兒童問題的療上，而自閉癥兒童經由行為的隔離、消弱、懲罰、差別增強等方法而改善不當的行為，包括自傷、自我刺激、過動、攻擊行為等。后來操作制約技巧開始運用在自閉癥患者其它能力的增進，如生活自理、職能訓練等，甚至更進一步被運用在社會人際互動及語言溝通能力之訓練上。

每個家長都希望自己的孩子健康成長，但是卻經常見到一些家長為孩子的表現而苦惱。這些孩子表現為：活動過多、注意力不集中、書寫潦草；還有的孩子任性、不合群，缺乏自我克制能力，；或行為幼稚、怪僻，肢體抽動，或行為無目的、貪玩、逃學、甚至說謊、偷竊等，教育也無濟于事。少數病例成年后，還留有性格和行為缺陷。這就是兒童多動癥。