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教學中，教師要根據兒童的心理特征和語言特點，運用生動形象、簡單易懂的兒童語言來教學，才能收到好的效果。舒曼的音樂語言比較主觀，富有詩意和抒情性，雖具有隨意性，但結構工整，節奏和織體的處理大膽而新穎。如：首先讓孩子們了解鋼琴鍵盤的排列及大概音響。彈一些小片段讓他們猜猜象什么，引導他們去想象。孩子們有時會說高音像小鳥、像蛇，低音像大象、像老虎等，這時可以告訴他們鋼琴是富于表現力的。可以表現很多東西，但是沒有扎實的基本功是難以表現很多東西的。如小鳥的鳴叫聲、大象的抬腿，沒有靈巧的手指和牢固的手的架子是做不出來的。

基礎是音階和琶音基礎是音階和琶音。媽媽不妨讓自家的孩子和朋友的孩子一起練習，讓其中一個看另一個彈奏，有了競爭者，小孩子就有了想要超過另一個的想法，練習時就有了動力和目標。在初級階段，手指的基本練習是不可缺少的。手指的五指練習，用各種變奏，轉所有的調，無論對熟悉鍵盤還是對訓練手指獨立性和均勻性都很有好處。音階和琶音是非常重要的基本功，因為各個時代的作品都離不開音階和琶音。 基礎是指法基礎是指法。培養嚴格的指法習慣。好的指法習慣自然、方便，有利于發展技術，有利于表現音樂。 6基礎是好的練琴習慣基礎是好的練琴習慣。培養科學的、有效的練琴方法。孩子安排好練琴時間。練琴時間并非越長越好，關鍵是要注意力集中和練習目標明確。

準則一：受過專業訓練：這里的專業訓練不單指鋼琴的演奏技術，還要有科學的教學方法和熟通教育心理學。

好的老師不但要會彈，還要會教：鋼琴演奏是一種融心智技能與動作技能于一體的復雜活動，鋼琴從某種程度來說比當演奏家還要難。因而，不僅是教師，每位家長也應該了解到這一點，以期在輔導孩子練琴的過程中，抓住重點，收到良好的寓教于樂之效果。演奏家們通過手指把自己對音樂的理解解用聲音傳達給聽眾，鋼琴老師則是要用嘴和手告訴學生表現音樂的方式方法，調動、激發學生的內心感情，以完成樂曲表現的全過程。看似簡單，但是里面卻包含著很多技巧和方法，老師要能夠準確地表達自己的意思，針對不同學生選用恰當的方法，結合教育心理學完成整個教學過程