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為適應現代化高科技發展的要求，圍繞幼兒園管理、安全、教學、環境等方面，構建以智慧為基礎的現代信息化幼兒園體系。

以“服務于人”為核心理念，從頂層設計入手，切實實現信息技術與教育教學深度融合，構建符合未來發展的智慧幼兒園服務體系；通過“一個平臺，多端應用、設備與數據結合”的教學理念，構建符合未來發展需求的智慧幼兒園服務體系；通過“一個平臺，多端應用、多數據”等教育教學行為的充分賦能。

依托新一代信息基礎設施，構建完善的多元網絡、云計算平臺、物聯傳感設備

構建智慧幼兒園綜合管理平臺，實現幼兒園物聯接入與數據服務的統一，為應用提供通用性支持

提高幼兒園智慧應用水平，主要從幼兒園園務管理、智慧接送、智慧教學、智慧保育、智慧環境、智慧安防、智慧訪問、大數據分析等方面進行應用擴展。

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幼稚園教育的對象是學前兒童，在0-6歲這一年齡階段，模仿能力強，興趣廣泛，思維處于具體形象思維階段，對較為抽象的事物還難以大量接受，與其他教學手段相比，多媒體技術以其豐富多樣、形象直觀的表現形式，更能滿足幼兒在這方面的要求。多媒體集圖·文·聲·像為一體，其優點是能夠化靜為動，化虛為實，化抽象為象。如今許多幼兒園將科技產品融入幼兒園，科技帶動幼兒園品牌建設，為滿足這一需求，幼兒園全園提供智能多媒體教室，以科技帶動教育。

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本實用新型技術涉及教學觸控一體機技術領域，特別是一種交互式教學觸控一體機設備，該設備包括底座，該底座頂部設有把手，并將手貫穿底座，所述把手與底座轉動連接，所述把手底端面固定連接有螺紋軸，并且螺紋軸與底座轉動連接，螺紋軸與底座轉動連接，螺紋軸與底座轉動連接，螺釘與螺釘螺釘固定塊之間滑動連接，螺釘與螺釘固定塊之間滑動連接，在不使用時，可通過防塵布對觸控設備進行防護，從而避免觸控設備外側附著灰塵，從而避免觸控設備外側附著灰塵的固定裝置、彈簧對固定塊的彈力和固定殼與滑塊及固定塊之間的滑動連接，在不使用裝置時，可通過防塵布對觸控設備進行保護，從而避免觸控設備外側附著灰塵異物導致的裝置使用時出現劃傷現象，從而避免了觸控設備在使用過程中出現劃傷的現象。

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而在不使用設備時，可通過防塵布對觸控設備進行保護，從而避免了觸控設備外側附著灰塵異物導致的裝置使用時出現劃傷的現象，該裝置涉及教學觸控一體機的技術領域，技術涉及教學觸控一體機技術領域，特別是一種交互式教學觸控一體機的裝置，裝置包括在常規電教基礎上發展而成的多媒體教學環境，它集教學、學術報告、會議、綜合研討、演示交流、遠程教學、遠程改卷、遠程課堂、遠程出題、遠程會議等功能于一身，通過觸摸功能，更能滿足學術報告、會議、學術交流、多媒體教學等多種資源進行綜合展示、研討、直播，具有良好的視覺效果，就會導致裝置不能正常使用，導致裝置不能正常使用，導致裝置不能很好地保護觸控屏，而在使用過程中，觸控屏外側會出現大量灰塵及異物，從而導致裝置不能正常使用，從而導致裝置不能正常使用，因此，教學觸控一體機設備是一種交互式教學觸控一體機設備。

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兒童內容系統的規劃1)加強幼兒的內容研究。要抓住幼兒的認知規律和幼兒道德發展的特點，深入推進幼兒主義課程和教材內容編寫。(2)有針對性地發展內容。從基本要求和具體實際出發，遵循規律，創新發展，有效地分解主義內容，支持和鼓勵多種形式的課程開發，圍繞幼兒教學場景，重點關注幼兒在主義學習過程中的儀式感、參與感、自豪感等方面的建設，有效地分解主義內容，支持和鼓勵多種形式的課程開發。(3)兒童的創新形式。以現代教育為手段，積極利用幼兒教育機器人等現代教育手段，作為對家長和各種自媒體的補充，加強教育引導，培養實踐，豐富路徑。

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高度重視主義教學的整個過程三個層面(幼兒園、家庭、社會)一體的教學手段，圍繞家庭、文化、法治、道德等方面的重點，以主義故事、先進典型事跡等為載體，結合中國科技力量，帶領孩子走進中華文明發源地，感受中國文化的傳承，把滲透到生活中。開展園所活動向家庭和社區延伸，形成以為主題的情感互動，實現教學目標?？偠灾匀斯ぶ悄苜x能幼教，通過 AI技術，將愛國主義知識以兒童接受的游戲形式進行教學，有利于孩子在游戲中體驗歷史時刻，知識學習的儀式感，激發民族自豪感。當然，這對培養孩子們的愛國情懷也有重要的意義。