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              消防體感實訓信賴推薦

              發布時間:2020-07-23 20:33  

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              視頻作者:無錫漢安科技有限公司






                體驗式實訓覆蓋13個體感項目

                 電力安全實訓中心共分為兩個實訓場區,使用面積近3000平方米。從功能劃分上,分為安全認知區、常規作業安全體感區、配電線路作業體感區、多功能教學區、研討區、測試區和總結區。

                實訓中心覆蓋13個體感項目,其中,常規作業安全體感區包含高空作業感知、設備漏電體感、帶電剪線體感、人體觸電體感、跨步電壓體感、線路過載體感、低壓電弧體感、開關柜誤操作事故模擬8大體感項目。配電線路作業體感區包含配電作業安全技能實訓、高空墜落實訓、安全距離感知實訓、高空救援實訓、倒桿實訓5大實訓項目。對加氣站內的電氣密封要定期檢查,如發現密封不良必須用防爆工具立即修復或更換。

                項目建設對電力生產過程中常見的危險點進行提煉模擬,同時選取有代表意義的電力生產作業流程,設置危險點并放大w章現象,使得學員在安全培訓過程中逆向感知不安全作業行為所帶來的危害,從而造成心理上的震撼,達到不敢w章的培訓效果。

                變“以教為主”為“以學為主”

                  體驗式的電力安全實訓方式對學員具有很大的沖擊力,設備漏電、人體觸電、開關柜誤操作、高處墜落等,能讓體驗者非常直觀、身臨其境地體驗一些電力安全事故,對他們產生極大的觸動,增強他們的安全意識。

                這與電力行業傳統的安全培訓形成了鮮明反差:“傳統的安全教育培訓往往以培訓師為中心,即‘以教為主’的傳統形式,學員很難有效吸收并加以運用,培訓效果也參差不齊,無法使安全意識和安全知識真正深入每一個學員心里。”

                而在電力安全實訓中心,體驗式安全實訓強調以學員為中心,即“以學為主”,通過學員親身體驗和心靈感悟獲得知識和技能,從根本上改變他們的態度和行為。

                常規作業安全體感區、配電線路作業體感區兩大區域采用流程化的方式,通過實訓人員的“正向實訓、逆向體驗”,使實訓人員明確認知電力作業過程中安全行為的重要性,體驗電力作業過程中潛在的危險及可能導致傷害的情景。

                兩大創新點建立培訓新模式

                電力安全實訓中心有兩大創新點,一個是安全培訓理念上的創新,通過建立集“正向實訓、逆向體驗、虛擬互動、素質測評”為一體的電力安全培訓新模式,使電力安全培訓變成看得見、摸得著的體驗式安全培訓新模式。

                系統功能設計上也進行了創新,在實訓中心建設中遵循“流程合乎邏輯、效果適度夸張”的設計要求,從正確的電力作業流程和典型的w章作業行為中選取正反兩個方面的典型案例進行創新設計再現,力爭讓參訓的學員一方面掌握正確的作業行為,另一方面了解違規作業所帶來的危害,在解決安全生產中“不能”問題的同時,更側重于解決“不敢”的問題。打造新的安全管控文化陣地,從而制約震懾管控范圍內的全體員工確保安全生產。

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                   四個到位強化現場作業安全卡控 

                   將宣傳教育、措施制定、制度落實、干部包保四個到位,進一步強化現場作業安全卡控,確保職工勞動人身安全。

                該段利用多種方式開展勞動安全教育活動,重點做好 “三新”人員崗位安全知識培訓,提高職工在作業過程中的自控、互控、他控能力和執行標準化作業的自覺性。他們還結合實際,對關鍵崗位、關鍵環節、關鍵時間的作業程序、作業標準和崗位安全風險進行再梳理、再歸納、再完善,進一步明確車間、班組勞動安全職責、管理內容和考核標準,認真落實三級安全管理責任、班組和作業現場,從源頭上杜絕職工勞動安全事故的發生。3、工作人員嚴禁超負荷、帶病作業,檢修前,應認真檢查工作現場,確認沒有安全隱患方可作業。

                在此基礎上,該段還成立了職工勞動安全專項檢查組,對現場作業安全、現場防護安全、夜間作業安全和高空作業安全采取明查、重點查、隨機查相結合的方式,及時發現和糾正職工作業過程中的不安全行為,確保各項作業安全管理制度真正落到實處。




                  多種感官并用,提高了學習者體育運動真實感  基于Kinect技術的體感外設能夠及時的對學習者的即時動態進行b捉,對學習者的動作進行識別,也能夠對象學習者的聲音進行識別,實現體育教學的群體互動的功能,提高體育教學的有效性。計算機通相應的體感外設能夠對學習者感官模式的“視覺”、“聽覺”、“觸覺”進行分析,并對學習者的肢體運動感覺進行解析與識別,并根據系統自身的動作特征庫的動作對學習者的動作作出判斷,并及時的反饋給學習者。保障現場作業安全要做好安全預控分析,越是特殊時期,就越要保障安全,在搶修前一定要落實完善現場安全保障措施。這樣,使得學習者產生“身臨其境”的感覺,能夠有效的提升學習者在體育學習中的置入感與沉浸感,學習者可以將自身在體感外設的動作投射到體育游戲的角色動作中,并采用自然的感官動作與輔導工具,實現與計算機的交互與操作,擴大了學習者之間的互動分享程度


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