您好，歡迎來到易龍商務網！
發布時間：2020-08-19 08:31
【廣告】
心之初教育培訓學校是（孤獨癥）、智力障礙兒童定點康復機構。作為一所專業針對、發育遲緩及發育障礙兒童康復干預訓練學校，得到殘聯的關心和全力支持！
自成立以來，心之初教育致力于建國際特殊教育培訓學校，做、智力發展障礙康復領域的。分享性注意是指與他人共同分享對某種事物的興趣，當孤獨癥面對一種物品時不是與他人分享興趣，而是要得到它，這種障礙是孤獨癥的早期癥狀之一。到目前為止已經為超過2000名特殊兒童提供了專業系統的教育干預訓練及康復訓練指導，也為家長提供了專業培訓學習的條件，同時為各高校相關特教專業提供了實習基地和就業機會。
學校為教育資質，并在民政局做了登記。校徽藍色的下半部分代表海洋喻意家庭的力量，綠色的星星代表希望喻意我們的孩子，紅色部分代表太陽喻意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！
加強身體鍛煉
以下是幾個簡單易行，并非常有效的感統鍛煉方式，
1.手抱大型物擋住視線還能走至少3米遠
訓練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力
2.兩眼睜開或閉合，雙臂伸直（或交叉胸前）單腳站立5秒
訓練目的：身體的協調和平衡能力。
3.袋鼠跳
訓練目的：強化前庭刺激，控制過敏信息。
訓練要求：孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳。
4.走馬路沿或是平衡木
訓練目的：訓練平衡力
5.跳躍
訓練目的：促進兩側協調及前庭刺激
6.拍氣球
訓練目的：手眼協調能力，動作的計劃能力
社交障礙：走出一個人的世界，看見這整個世界的孩子常常都只是沉浸在自己的那個星球里，無法正常與別人建立社交關系，如同維兒康的學員梅梅一樣，永遠低著頭一個人走，不跟別人聊天，若是有同學擋住她的去路，拉著她說話，她就會顯得不耐煩甚至發怒。
如何理解他們的行為
1、大多數情況他們都是強行記住某些生活習慣，未必貫徹了解事物的意義，也就未必能將舊有的知識融會貫通；
2、他們很難用已有的經驗去處理或解釋四周的新事物；
3、他們建立新的行為模式需要花很多很多的時間；
4、這些學生的表面行為，需要從他內在的缺失去更正。
