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數(shù)字音樂教學(xué)系統(tǒng)

頁面索引  

同一個課件文件中可包含多個五線譜樂譜、簡譜樂譜與音樂知識等課件頁面。一鍵呈現(xiàn)多頁面課件導(dǎo)覽圖，并可快速定位課件頁面，使頁面更加簡潔，搜索更方便。

編輯轉(zhuǎn)歌唱

五線譜與簡譜混合編輯頁面內(nèi)可將曲譜與筆跡標(biāo)注內(nèi)容完整轉(zhuǎn)移到歌唱教學(xué)模塊，方便教學(xué)。

演奏示范教學(xué)

虛實鋼琴鍵盤同步映射；支持在系統(tǒng)音色、mid音源、外接VSTI音色庫中進(jìn)行音色轉(zhuǎn)換；教師演奏示范與課堂活動全景畫面，具有三種以上呈現(xiàn)方式，師生互動的緊密和聽覺的豐富，加強(qiáng)了課堂活動的趣味性。

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小學(xué)音樂課堂的審美教育構(gòu)建

在教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行音樂知識的傳授與培養(yǎng)，將聽、唱、練、創(chuàng)有機(jī)融合，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我創(chuàng)作（鑫三芙數(shù)字音樂教學(xué)軟件具備創(chuàng)作功能，可進(jìn)行譜曲編寫，并有128種樂器音色可選擇演奏，播放速度可調(diào)，調(diào)式可調(diào)），用音樂來歌頌學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的真、善、美。教師在進(jìn)行音樂課堂教學(xué)時，首先，盡可能為學(xué)生營造一個良好的音樂情境和氛圍，使學(xué)生自然融入輕松有趣的環(huán)境里，較大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

此外，教師可以組織學(xué)生參加校內(nèi)的表演比賽，正確的引導(dǎo)學(xué)生去開展二次創(chuàng)作，為學(xué)生提供更多的機(jī)會去展現(xiàn)自我，去體驗音樂的魅力，讓學(xué)生切實體會音樂的創(chuàng)造之美。總之，審美教育是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。對于“音樂快感缺乏癥”群體的關(guān)注可以啟發(fā)大腦整體獎勵機(jī)制與單種類型獎勵機(jī)制的對比研究。在日常教學(xué)時，教師要充分意識到音樂教學(xué)對小學(xué)生健康成長的特有功用，通過情感的培育和審美觀的確立，始終關(guān)注著音樂給學(xué)生帶來的感受，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中享受快樂，在音樂中陶冶情操。因此，在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)中，教師不僅是音樂知識的傳授者，更是引導(dǎo)者，要加強(qiáng)對小學(xué)生進(jìn)行音樂知識、審美教育并重，從而達(dá)到音樂素質(zhì)教育的終目標(biāo)。

運(yùn)用情境的創(chuàng)設(shè)滲透審美教育

小學(xué)音樂教師只有為學(xué)生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能增加學(xué)生的情感體驗，同時有利于幫助音樂教師順利完成教學(xué)任務(wù)。教師在實際的教學(xué)中，應(yīng)注重情感在音樂當(dāng)中的滲透，通過創(chuàng)設(shè)不同的情境及利用不同的教學(xué)手段和現(xiàn)代的數(shù)字音樂多媒體設(shè)備，有效地各方面的去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而提高教學(xué)效率。小學(xué)生的各種感官還沒有發(fā)育成熟，分別有著不同的心理特點，因此音樂教師在設(shè)計教學(xué)時，要深入研究每一個學(xué)生的特點，針對學(xué)生的真實需求創(chuàng)建審美情境，將學(xué)生置于一種和諧、穩(wěn)定的氣氛中去感受音樂，體會音樂帶給自己的好處。

音樂如何給人帶來快感

通過功能性磁共振成像技術(shù) （fMRI） 及神經(jīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法，研究人員通過測試受試者在聆聽音樂時愿意消費(fèi)的金額，檢測對應(yīng)其特定腦區(qū)的活動，以此來嘗試?yán)斫庖魳吩诖竽X中的獎賞機(jī)制。

在近的一項試驗中，受試者完成了一項在fMRI中對給定音樂片段進(jìn)行選擇性消費(fèi)的實驗。不過也會分為配置高配置以及普通配置，無論是怎么樣的配置都是可以了解數(shù)字化音樂教室。實驗發(fā)現(xiàn)，紋狀體區(qū)域與音樂高潮與受試者的“獎賞”相關(guān)：背側(cè)紋狀體 （dorsal striatum） 和腹側(cè)紋狀體 （包括伏隔核） 與受試者愿意花錢購買音樂的數(shù)額存在直接聯(lián)系。