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初中物理是一門操作性、實驗性比較強的學科，傳統式的課堂教學模式很難吸引學生的學習興趣。新課改的實施，要求教學中體現學生的主導地位，增加學生動手操作的能力。如能將理論知識與實踐活動相結合起來，更能激發自己的學習興趣，收到更好的學習效果。而探究式教學，主張教師提出問題，學生通過各種方式自覺探索、解決，正好契合了初中物理的學習要求，將探索式教用于初中物理課堂，增加學生動手動腦的機會，提高學生的學習興趣，激發學生學習探索的欲望，更好的實現物理教學目標，提升教學質量。

比較思維中的操作不當

比較思維是初中物理學習中常見的一種思維方式，按理說初中學生應能較好的掌握比較思維的方法進行比較推理、比較分析、比較論證。但實際情況并非如此，調查表明近一半的學生在比較思維中不善于通過比較來認識事物的本質，有的完全不理解兩種事物的可比性，有的不理解比較的一般作用在解題中的特殊作用，不善比較兩種事物的共性和個性，不善于舍同求異或舍異求同。明確學習目標，注重理解物理概念做任何事情都要有預期目標和要達到的目的，否則會迷失前進的方向，學習知識亦如此。如回答直流發電機與交流發電機在主要結構上有何不同時，很多學生先直接回答直流發電機的特點以后，再回答交流發電機的特點，而不去比較兩者在結構上的差異。同樣，有相當多的學生在實際應用中不能區分相鄰、相近的物理概念、物理量等。如壓力和壓強，有用功、額外功和總功，功和功率，功率和機構效率，左手定則和右手定則等。

初中物理補習需注意

1、必備的預習、上課做筆記、復習、練習、和總結五要素。初二新學物理，初三物理難度加大面臨中考，所以提前預習是非常有必要的，上課遇到不懂的問題要及時提出來，對于總結性的東西學會記錄。

2、掌握初中物理重點知識以及考點知識，讓每一堂課都有效率。知道每一節課的重點就能提高上課效率，課后以練習的方式鞏固所學知識點，經常性的總結做題方法和做題思路，得分重點了然于胸。

3、考點實驗例題進行層層剖析，掌握其分析思路。課本上的例題所包含的知識點是非常多的，一般課下的練習都是從課本中演變而成，學會分析物理現象，就能真正的掌握這個知識點，以后不管怎么變，都有跡可循。