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學前教育發展歷史

80年代以來，世界發達國家學前教育目標有一個明顯的變化，那就是由'智育中心'向注重整體發展方向轉變。60年代，美、日、蘇等國在冷1戰和“知識爆1炸”等因素的壓力下，都以高、新、難等原則進行中小學課程改革，教學內容逐級下放。發展前景我國的早教市場在1998年開始萌芽，經過10多年的發展，早教機構已經走過了一波迅速擴張期。尤其是美國心理學家布魯姆關于兒童早期智力發展的觀點，受到許多國家的重視，加強早期智力開發成為美、蘇、日、德等國教育改革的重要內容之一。在這種情形下，人們傾向于把早期教育誤解為早期智力開發，導致'智育中心'，忽視學前兒童社會性和情感的發展。

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學前教育專業介紹

學前教育專業是研究教育規律的科學，是教育科學的一個分支，要求學生學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力，培養能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。在重點投入縣幼兒園建設的同時，各鄉鎮開辦的學前班也得到加強，與中心學校的建設同步發展，為鄉鎮幼兒教育創造了條件。

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仿真軟件主要功能

①源語言的規范化和處理，即規定描述模型的符號、語句、句法、語法，檢測源程序中的錯誤和將源程序翻譯成機器可執行碼。

②仿真的執行和控制。

③數據的分析和顯示。

④模型、程序、數據、圖形的存儲和檢索。

可以通過對軟件的設計來實現這些功能。仿真軟件分為仿真語言、仿真程序包和仿真軟件系統三類。其中仿真語言是應用廣泛的仿真軟件。仿真程序包是針對仿真的專門應用領域建立起來的程序系統。學前教育發展歷史80年代以來，世界發達國家學前教育目標有一個明顯的變化，那就是由'智育中心'向注重整體發展方向轉變。軟件設計人員將常用的程序段設計成通用的子程序模塊，并設計一個主程序模塊，用于調用子程序模塊。仿真研究人員使用這種程序包可免去繁重的程序編制工作。仿真程序包除不具備仿真軟件的功能①以外，至少具備功能②、③、④中的任一種。仿真軟件系統以數據庫為核心將仿真軟件的所有功能有機地統一在一起，構成一個完善的系統。它由建模軟件、仿真運行軟件（語言）、輸出結果分析報告軟件和數據庫管理系統組成。

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