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興趣和好奇心是大自然給孩子做好的禮物

 學習是生活中有趣的和偉大的游戲。所有的孩子生來都這樣認為，并且將繼續這樣認為，直到我們使他們相信學習是非常艱難和討厭的事情。有一些孩子則從來 沒有真正地遇到這個麻煩，并且終其一生，他都相信學習是值得玩的有趣的游戲。我們給這樣的人一個名字，我們叫他們天才。

誤區：“學習”狹隘化

     談到學習，許多人就想到學校里坐在課堂上聽課，以及那些繁多的定理和常識。這種理解未免過于狹隘和刻板了。當一個嬰兒能夠辨認出媽媽和其他人的區別的時 候；當一個男孩子出于對異性的好奇而在書店里翻《女性心理學》的時候；當一個人一次吃西餐，小心翼翼地模仿別人的時候；當一個女生注意明星們的著裝搭配 的時候；當一個人新買了電器，看說明書的時候；當一個司機在陌生的地方打開地圖尋找他應該走的路線的時候……這些都是在學習，而且是更重要的學習。

  在少兒教育的長河里，孩子是永遠的核心，教育是永恒的話題，孩子在接受少兒教育時為什么會產生逆反心理呢？在接受少兒教育中遇到什么樣的困難或疑問導致孩子厭學呢？

興趣和好奇心是大自然給孩子做好的禮物

     因需而求謂之學，我們需要的某種知識和技能我們現在還沒有，我們去追求它，這就是學習。

     人們在生活中用到的百分之八十的知識是課堂之外學到的，比如交往的常識，心理調節能力，如何應變以及各種各樣的社會經驗和等。課堂上的學習僅僅是學 習的一種，并且不是重要的一種，課堂上的學習可以讓我們得到高分，可以讓我們進入大學，可以讓我們在進入人才市場的時候有一張鍍金的入場券，然而， 它僅僅是入場券，究竟如何打開局面靠的是我們在課堂之外練就的本領和走出學校之后學到的知識。

成熟水平不同造成學習效果不同

　　如果孩子達到入學成熟水平，在學習知識，理解老師語言、眼神及動作暗示等方面會十分迅速，被老師表揚的機會就多一些。而老師的表揚又會影響到其他同學對孩子的評價，同時也決定著孩子對自己的評價，這樣孩子的學習就會更加積極、努力。

　　反之，如果孩子沒有達到入學成熟水平，盡管并不笨，但由于不在同一起跑線上，就會陷入循環之中，影響自身的發展，導致學力不濟、學業不良，出現遲緩、多動等行為問題，不會聽講、磨蹭等學習習慣問題，緊張、、自我評價低等心理健康問題等。