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   造成反寫字的可能原因

   ① 4歲左右的孩子在這個階段對于方向感的把握不是很好，方向感對于孩子判斷一個事物的存在作用并不大，比如說一個倒立的杯子不影響孩子判斷它是一個杯子，這是和孩子的視覺系統有關的，他們接受的是忽略方向的圖像。但是文字是有方向的，所以在書寫的時候，只對形狀有概念，很有可能因為對方向的忽略而引起書寫錯誤。 ② 這個階段的孩子對于空間感的認識還不完全，這個時候，孩子是以自己為判斷方向的中心的，也就是說對于孩子來說的左右是指按照自己為中心來確定的，然后隨著年齡的增長，到了8歲左右才能完善到以客體為判斷的中心，這也是反寫字的一個可能原因。 ③ 有些時候把數字寫反了，有可能是因為是數字與字母的組合，前一個的方向會對后一個的方向有干擾，孩子在書寫的時候容易感到混亂，會隨著前一個字的方向繼續寫下一個字的方向，這就會出現書寫錯誤了，這也是比較常見的。

   對于這個反寫字的階段，寶爸寶媽們應該怎么處理呢？

   ③在方法的選擇上，可以通過一次練習一個數字的方法循序漸進的進行，不能夠急于求成，一次就更正很多的字母，這會讓孩子接受起來比較困難，另外也會比較容易就弄混了，在練習的時候可以不單純的依靠枯燥的書寫進行，可以通過觀看掛在墻面上的貼圖來進行潛移默化的影響，孩子在依靠視覺系統的階段這種方法是比較有效果的。 ④對于比較喜歡玩游戲的孩子，還可以在游戲中進行數字方向引導，比如說用粉筆在地上書寫一個數字，然后讓玩具小車沿著數字的方向行駛，在玩玩具汽車的同時通過對于汽車的行駛軌跡的掌握，達到對數字的方向的引導和改正，可以說寓教于樂的一種方法。

    自閉癥兒童的行為明顯異于正常孩子，主要有以下幾個方面：

    特征一：孩子很少與人有較長時間的眼神交流。也就是說，大人無論說什么，孩子都ji少有語言或身體語言回應，他沉浸在自己的世界里。 

    特征二：不喜歡變化。比如他在室內玩耍時，大人要帶他出去玩，他會哭鬧著極力地反抗。很難適應日常生活中的小小變化，吃、睡、玩等等日常活動都會很困難！

     特征三：不喜歡嘈雜的環境，若人很多，他們會表現出極度的不安全感！嚴重者，連別人靠近他們時，會做出極端反應，比如:哭鬧、咬人、打人、或尖叫。

    感統失調的孩子呢，隨著年齡的長大，步入社會時極有可能在這方面存在問題：

    意志力差，耐心不足 感統失調的人往往意志力較差，不能進行長久堅持。因為不能長久的堅持，所以看不到宏觀過程中存在的問題。所以經常陷入到自我懷疑的情緒之中。 對于一個人大多數的問題而言，都只能靠自己去解決，一個學習能力很差的人，注定解決問題的能力也很差，所以他們往往不會有太大的作為。孩子的耐心和專注力在感統領域來講占了很大的比例，這關系著孩子的學習能力的體現。