濟南小學心理咨詢室設計-客戶滿意「多圖」

心理沙盤能夠以游戲的方式呈現來訪者內心的人際互動，進而輔助心理老師了解其內心情感與情緒的真實狀況，以達到在游戲過程中愈合創傷的效果。近年來許多調查研究表明，在青少年中存在不同程度、不同類型的心理健康問題，心理健康問題的平均檢出率很高，青少年心理健康問題的發生率隨年齡增長呈上升趨勢，這給學校教育造成了極大的困難和挑戰。發現和鑒別出具有較為嚴重和嚴理問題的來訪者，向家長或監護人提出建議，將其轉介到有關心理咨詢和機構。

學校心理咨詢室是心理老師為全校師生提供心理咨詢、服務和指導的場所，輔助心理老師解決師生生活、工作、人際交際和情緒調適等心理行為問題。心理咨詢室的設計規劃必須考慮學生的特點和需要，應該使來訪學生在其中感到安心、放松、舒適并保證整個環境的性。不少學校的心理咨詢室在設計時缺乏科學規劃意識，設計之初就僅僅是為了應付上級檢查而已。

咨詢室的室內布局即各功能室的位置：辦公室對外接觸多，要近于門口的位置；個別咨詢要放在比較隱蔽的位置。社會環境，一些黃色、穢的東西出現，獲取信息渠道的暢通，社會上的一些不正之風，觀念的多元化，對青少年的心理健康都產生了不利的影響。開展對班主任、學科教師和學校教職員工的心理健康教育知識和簡單操作技能的培訓，幫助教職員工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法。

心理咨詢教師不應該等學生出現了嚴重的心理問題，才“逼”著學生前來咨詢，而應主動出擊，“推銷”自己的教育理念和方法，吸引學生主動前來咨詢。心理測評軟件是用來收集和統計不同心理問題人的一段時間內的不同變化，心理咨詢師根據這一變化來制定解決的方式和計劃。咨詢室內部環境要優美、明快、和諧、莊重，要力求做到舒適、自在、高雅、溫馨，又不失科學性、教育性和文化性。