合肥寄宿學(xué)校初中-值得信賴 合肥康橋因材施教

學(xué)校有規(guī)律的作息時間和嚴(yán)格的管理制度，有利于培養(yǎng)學(xué)生守時、守紀(jì)、自律的良好品行；學(xué)校相對獨立的生活起居，有利于克服他們身上普遍存在的依賴性、任性和挑吃挑穿的不良習(xí)慣。有利于獨女心理健康。人們常常說獨女容易“獨”，過分依賴父母，以自己為中心，在小朋友中不合群，做事不考慮別人，老要“拔尖兒”等。但寄宿制有利于改善獨女的這些弱點，培養(yǎng)孩子健康的心理。學(xué)校辦學(xué)體制靈活，辦學(xué)理念先進(jìn)。寄宿制學(xué)校大都是民辦學(xué)校，不受公辦學(xué)校的體制束縛，能夠緊跟社會發(fā)展實施教育。寄宿制學(xué)校班額小，老師能夠有較多的精力關(guān)注到每個孩子，確保每一個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到佳發(fā)展。

寄宿制學(xué)校有一整套完整、科學(xué)的作息制度，每天安排有早讀、晚讀和晚自習(xí)，時間安排緊湊，利用率高。同時，寄宿制又為老師對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理干預(yù)提供了可能，教師的德育姿態(tài)由于空間的極大延伸而變得更加從容。有利于增強(qiáng)孩子的群體意識與合作精神。在寄宿制學(xué)校里，孩子們在一起的時間很多，在共同的學(xué)習(xí)、生活中，孩子隨時都會遇到需要同伴之間協(xié)作才能解決的事情。一個班級就是一個集體，共同生活能使學(xué)生逐漸形成集體榮譽(yù)感。進(jìn)入民辦寄宿學(xué)校，孩子們要學(xué)會自我管理，不管是宿舍還是教室，不論是衛(wèi)生還是學(xué)業(yè)，都需要孩子學(xué)會適應(yīng)和調(diào)整，在適應(yīng)過程中，孩子的自立自理能力都會得到提升。

學(xué)校辦學(xué)體制靈活，辦學(xué)理念先進(jìn)。寄宿制學(xué)校大都是民辦學(xué)校，不受公辦學(xué)校的體制束縛，能夠緊跟社會發(fā)展實施教育。寄宿制學(xué)校班額小，老師能夠有較多的精力關(guān)注到每個孩子，確保每一個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到佳發(fā)展。在寄宿制學(xué)校里，孩子們在一起的時間很多，在共同的學(xué)習(xí)、生活中，孩子隨時都會遇到需要同伴之間協(xié)作才能解決的事情。校園環(huán)境、校園人際關(guān)系單一純凈，各類教育活動充滿正能量，陽光積極向上，學(xué)生很少受到家庭環(huán)境和社會環(huán)境的影響，心態(tài)平和、情緒穩(wěn)定、專注安靜、樂觀豁達(dá)。

好的民辦學(xué)校，它匯聚的是的學(xué)生和老師，這些的孩子背后帶著家長的品質(zhì)見識和視野；這些的教師給予孩子的不僅僅是知識，更是夢想，格局和未來。寄宿制學(xué)校實行封閉式管理，學(xué)生大部分時間在學(xué)校學(xué)習(xí)生活，很少有機(jī)會進(jìn)入到某些社會不良場所，學(xué)生上網(wǎng)成隱等棘手問題，也可以得到有效控制。和非寄宿生相比，寄宿生每周5天的集體生活，將原本耗在上學(xué)、放學(xué)途中和閑呆在家里的零散時間集中起來，集零為整，變成學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的整塊時間，這樣就給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時間。