天津左腦潛能開發(fā)培訓(xùn)課程推薦「秋實(shí)教育」

孩子到了5、6歲這個年齡段已經(jīng)可以開始上幼兒園了,可以正式的

孩子到了5、6歲這個年齡段已經(jīng)可以開始上幼兒園了，可以正式的學(xué)到一些基礎(chǔ)的知識，一直到初中，這期間孩子沒有繁重的學(xué)業(yè)，并且孩子已經(jīng)有了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力跟簡單的知識了，這個時期就可以選擇給孩子做一些開發(fā)大腦增長腦力的問題了。因?yàn)楹⒆犹〉脑掃B字都不認(rèn)識，是沒法做這種問題的，只能夠口頭的配合游戲強(qiáng)化一下腦力，而從6歲開始就不用擔(dān)心這個問題了，我們就可以大刀闊斧的開發(fā)孩子的大腦了。

思維上的動作訓(xùn)練也可以對智力有很好的影響

思維上的動作訓(xùn)練也可以對智力有很好的影響。生活中家長可以和孩子一起做動作游戲、比如肢體和語言相反，家長說：“向左看，”孩子就做出與之相反的動作。可以很好的鍛煉孩子的反應(yīng)能力。思維是智力活動的中心，也是智力結(jié)構(gòu)的中心，其實(shí)生活中的每件小事都存在科學(xué)道理。孩子從小就有科學(xué)思維，用科學(xué)的角度看待問題，將來孩子的頭腦會更聰明。有研究表明，孩子之間交流越多，溝通得越好，腦部越活躍。不僅情商高，智商也高。對于比較善于交際的人而言，溝通交流的機(jī)會多，就越聰明。

嬰幼兒時期缺乏擁抱的孩子

嬰幼兒時期缺乏擁抱的孩子愛哭、易生病、情緒易煩躁;而經(jīng)常被觸摸和被擁抱的寶寶，其心理素質(zhì)要比缺少這些感受的孩子好得多。當(dāng)我們抱起孩子的時候，親親他的小臉蛋，摸一摸他的小手，捏一捏他的小腳丫，這些小動作都使孩子感到快樂。我們的每一次撫摸和擁抱，對孩子而言都是一次良性的刺激，而這些刺激能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展，對其大腦發(fā)育有重要意義。經(jīng)常和孩子聊天，能刺激孩子的語言神經(jīng)，還有穩(wěn)定孩子情緒的作用，特別是9個月到3歲之間的孩子。

多陪伴孩子做一些益智游戲

多陪伴孩子做一些益智游戲，諸如拼圖、魔方、之類的益智游戲，是的益智類工具。家長可以給孩子準(zhǔn)備類似的益智游戲，樂趣和益智兼得，讓孩子在思考中收獲成長，促進(jìn)大腦開發(fā)，起到鍛煉右腦的作用。孩子做游戲的時候，家長要盡量陪在旁邊，一方面是為了及時給孩子解惑，避免孩子因?yàn)樘趩是榫w，不愿再繼續(xù)；另一方面是可以及時鼓勵孩子，讓孩子更有自信，更有東西做游戲。