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另外，zui初選擇項(xiàng)的事物組合，以身體部位遠(yuǎn)距離組合為好(例如：帽子→鞋),逐漸再向近距離組合過渡，在選擇項(xiàng)的組合上也要想辦法。

兒童如果選擇正確，要給予玩具娃娃相應(yīng)部位的實(shí)際操作(穿鞋、戴帽等)進(jìn)行正反饋予以強(qiáng)化，再進(jìn)一步促進(jìn)手勢(shì)模仿。誤反應(yīng)時(shí)，要拍打玩具娃娃的相應(yīng)部位，促使兒童進(jìn)行修正。

事物X-事物Y的對(duì)應(yīng)關(guān)系

把事物X的三種事物作為選擇項(xiàng)放在兒童的面前，訓(xùn)練者把事物Y向兒童呈示，同時(shí)表示相應(yīng)的體態(tài)符號(hào)，促使其選擇。

引導(dǎo)孩子說出“嗯”

與訓(xùn)練1相同，先笑著將盤子遠(yuǎn)離。若孩子想要拿香腸時(shí)。

媽媽：“想要香腸嗎？”

媽媽：“嗯。”（提孩子說出內(nèi)心的想法）

此時(shí)父母需配合“嗯”的聲音夸張地做出點(diǎn)頭動(dòng)作（根據(jù)個(gè)案，有些孩子需要父母做出幾近鞠躬般的緩慢點(diǎn)頭動(dòng)作才比較容易模仿）。

媽媽：“想要的時(shí)候要說‘嗯’”（配合點(diǎn)頭動(dòng)作，并期待孩子模仿點(diǎn)頭。此時(shí)若有人可以在孩子背后引導(dǎo)效果更佳。）

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寶寶的發(fā)育都是有規(guī)律可言的，俗話也說三翻六坐八爬，大部分孩子都符合這種發(fā)育模式。因此，當(dāng)自家寶寶到了3月齡還不會(huì)翻身，父母?jìng)兙烷_始jiao慮了：是不是發(fā)育遲緩啊？或者有什么病？

尤其那些注意孩子大動(dòng)作發(fā)展的寶媽，平時(shí)就鍛煉得勤，到了這關(guān)鍵時(shí)刻不見寶寶翻身，就更恐慌了。

實(shí)際上，由于存在個(gè)體差異，每個(gè)孩子的發(fā)育規(guī)律都是不一樣的，不會(huì)全都符合三翻六坐八爬的標(biāo)準(zhǔn)。