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學齡前兒童需要學習如何參加社交技能

溝通是人生存很重要的一課，它直接影響著我們與他人進行社會交往的能力。如果孩子有溝通問題，那他就沒有很多機會學習社交技能。而學齡前兒童需要學習如何參加他人活動或者為自己爭取機會的社交技能，例如“我能一起玩嗎？”“讓我的車為這個建筑運磚頭，好嗎？”“看看我洋娃娃的新衣服！”這些都是孩子進入社交關系的敲門磚。在孩子努力掌握技能，并產生與其他孩子一起玩的興趣時，父母(或者其他成人)從中協調會非常有用。

一些特殊需要孩子并不尊重他人對個人空間的需求

一些特殊需要孩子并不尊重他人對個人空間的需求，有時會趴在別人身上，或者在別人說話時插話。有聽覺或者視覺—空間信息加工問題或者動作計劃障礙的孩子，很難判斷距離這樣的空間關系，也很難調整、規范和控制自己的需求。特別是在他們會說話，智慧開始表現之后，他們會變得更加挑剔并且表現出缺乏良好社交禮儀的樣子。同樣，在這樣的情況下，重要的不是讓他掌握現“離人一米遠，而不是六十厘米”，而是教會他學習讀懂這些廣泛的社交信號。

在你的努力下,孩子終于學會了說話,能與他人建立親密的關系

在你的努力下，孩子終于學會了說話，能與他人建立親密的關系，并且積極主動、熱情活潑，經常表現得甜蜜貼心，而且富有創意、聰明可愛、能說會道，幾乎和其他普通孩子沒有兩樣。所以，當你看到他仍然無法控制自己的聲音或行為，或者以自我為中心，或者還有其他繼續存在的問題時，你心中的沮喪失望就不難理解了，這種情況非常正常。有時在這種情況下你不會為你所發揮的作用引以為傲，雖然正是在你的幫助下，這個具有潛力和創造力的孩子才取得了今天的進步。

孩子不會連讀,是不會拼音的單音轉換

孩子不會連讀，是不會拼音的單音轉換。首先，我們可以先教孩子練習簡單的單音轉換，比如說“a—o"“a—i"。在這里，我們也可以配上簡單的小游戲，增加訓練的趣味性，提高孩子的配合度。如在發“a—u"時，可以模仿老虎的發音，“寶寶，快看，大老虎來了，啊嗚~啊嗚~”。只有孩子會音節之間的轉換了，他才有可能說出變換的詞組。然后，我們可以繼續教孩子說出“阿—姨”“寶—貝”這些詞組。