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發布時間：2021-04-18 04:17
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問：4、高功能和典型的有什么區別？
答：高功能的孩子和正常人比較接近，通常情況下，交往能力會比較好，語言能力也比較好，一般到高中的時候才會發現孩子凸顯出來的不同。一般來講，表現為不大合群，功能比較高的孩子，在與人交往的時候，處理不好與別人的關系。
問：5、孩子與別人容易發生沖突，會出手打別的孩子，或出現一些其他的攻擊行為，面對這種情況家長要怎么處理？
答：比如說，他有的時候不會看對象就出手傷人，這種情況就需要有專人來陪護，跟著他來進行生活。蒙氏幼兒園，不區分年齡，要有針對性的進行引導。培養他的交流技巧，學會良好的交流技巧，家長要給孩子講道理，不要把孩子帶到人群里，不要認為孩子是可以與別人一起玩的，因為孩子對于很多交流沒有意識，不知道交往的尺度，所以家長要循序漸進的去引導孩子。可以先找一個孩子陪著孩子玩耍，讓他明白如何與別的小朋友來進行交流，學會有效的溝通，這樣孩子才不會因為不會正確的交流，與別的小孩發生矛盾，發生一些不正當的行為。所以，家長的正確引導很重要。
幼兒孤獨癥康復招生服務熱線。設計專門的課程，改善感知覺的發展不足。
為視覺注意變換太慢(長時間地凝視無關刺激物)的兒童設計近距離、遠距離地掃視熟悉物品，并一一取來放人地點的課；為視覺注意力不集中的孩子設計找物品，把物品藏起來或掩蓋起來、玩鑲嵌盒的配對，玩拼板活動等課程。
聽覺訓練的課程可有兩個部分：聽覺辨別(理解聲音的意義)訓練及聽覺記憶訓練。
聽覺辨別訓練的課程有：聲音(動物叫聲、交通工具聲)及物體(動物及交通工具)的配對。
聽覺記憶訓練的課程有：感知和差異(數量的差異、輕重的差異)的聲音(擊掌和敲木桌面)，讓孩子聽后模仿；重復數字(由少個到多個)、短語(這是針對語言能力較好的孩子)。
改善觸覺異常的課程可選擇多種質材的刺激物(如羽毛、海棉、刷子、水、沙子)來接觸孩子的手、腳和腿以及他的身體其他部位，以游戲的方式進行，以此增加孩子對觸覺的敏感性。
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如果你是個特殊兒童的家長：
可能讓周圍人知道你孩子的情況反而是個更好的選擇。做一只鴕鳥對你、對孩子、對大家都沒有任何積極的意義。
有些事是根本沒法藏的，周圍的善意永遠更多。一味地偏袒只會讓雙方都受到傷害。你和孩子都需要坦然面對這一切。
根本就沒有為他量身定做的世界，在這個世界上每個人都會面臨自己的問題，他們也一樣。
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