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藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校，采取專門(mén)的以下幾種教學(xué)方法：“互動(dòng)式”教學(xué)法。采用“知識(shí)梳理 課堂互動(dòng)”教學(xué)方式，每次2 —2.5小時(shí)，課堂時(shí)間比一般的要長(zhǎng)些，變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重。學(xué)校選擇的標(biāo)準(zhǔn)：考查學(xué)校是否具與其宣傳相對(duì)應(yīng)的環(huán)境、師資、實(shí)力和配套服務(wù)，是否通過(guò)了每年正規(guī)年檢。不合法的學(xué)校質(zhì)量很難保證。藝術(shù)生如何更好的學(xué)習(xí)好文化課呢？要有堅(jiān)定的信念，不畏艱難敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣，敢于吃苦，敢為人先的信念。多年藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)證明，缺少了主觀的努力和堅(jiān)定的信念任何事情都不可能成功。

要鎖定真1題，強(qiáng)化考點(diǎn)。做真1題開(kāi)始并不是一套一套地做，而是根據(jù)考點(diǎn)，逐個(gè)進(jìn)行，例如今天要復(fù)習(xí)函數(shù)單調(diào)性，那就把這個(gè)考點(diǎn)近三年的所有題目全部做完。學(xué)校選擇的標(biāo)準(zhǔn)：是不是全日制上課。一般藝術(shù)生自學(xué)能力不強(qiáng)，且文化課基礎(chǔ)較差，只有全天上課，保障充足課時(shí)量，才能提高成績(jī)。客觀題中的集合、三角函數(shù)求值、線性規(guī)劃、程序框圖、三視圖等，解答題中的三角函數(shù)、立體幾何、導(dǎo)數(shù)等在試卷中的考查相對(duì)固定，要加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用固定的思路、固定的解法解題。此階段在二模前結(jié)束。

客觀題中的集合、三角函數(shù)求值、線性規(guī)劃、程序框圖、三視圖等，解答題中的三角函數(shù)、立體幾何、導(dǎo)數(shù)等在試卷中的考查相對(duì)固定，要加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用固定的思路、固定的解法解題。此階段在二模前結(jié)束。學(xué)校選擇的標(biāo)準(zhǔn)：教師是否專職，任課老師是否都是能力強(qiáng)，高1考經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉歷屆高1考重點(diǎn)、難點(diǎn)的優(yōu)1秀教師？是否了解如何給“高1考藝術(shù)生”進(jìn)行文化輔導(dǎo)？藝術(shù)生如何更好的學(xué)習(xí)好文化課呢？要有良好積極健全的學(xué)習(xí)心態(tài)，藝術(shù)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)地投入到文化課的學(xué)習(xí)中，盡zui大努力的拋棄外界的影響和干擾，甚至自己要學(xué)會(huì)把這種外界的影響和干擾轉(zhuǎn)化成一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

藝術(shù)生如何更好的學(xué)習(xí)好文化課呢？要有適合于自己的優(yōu)1秀老師領(lǐng)1航，針對(duì)藝術(shù)生學(xué)習(xí)文化課何為優(yōu)1秀的教師，優(yōu)1秀教師就是適合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的老師。要鎖定真1題，強(qiáng)化考點(diǎn)。做真1題開(kāi)始并不是一套一套地做，而是根據(jù)考點(diǎn)，逐個(gè)進(jìn)行，例如今天要復(fù)習(xí)函數(shù)單調(diào)性，那就把這個(gè)考點(diǎn)近三年的所有題目全部做完。藝術(shù)生如何更好的學(xué)習(xí)好文化課呢？一對(duì)一的輔導(dǎo)可以單純針對(duì)每個(gè)藝術(shù)考生制定一套適合于他們的學(xué)習(xí)方案和計(jì)劃，配備更加適合于單個(gè)學(xué)生的優(yōu)1秀教師。