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      其實(shí)右腦相對(duì)左腦來(lái)說(shuō)有著明顯的潛能優(yōu)勢(shì)，首先右腦的存儲(chǔ)容量遠(yuǎn)大于左腦，據(jù)相關(guān)研究表明，右腦可以存儲(chǔ)宇宙所有空間內(nèi)的信息以及人生生世世時(shí)間內(nèi)的信息，而左腦只存儲(chǔ)人現(xiàn)有一輩子他五感（眼耳鼻舌身意）所觸及到的信息。另外右腦是超高速腦，如果被，它可以在短時(shí)間內(nèi)快速地記憶大量的信息，而左腦相對(duì)要慢很多。而且右腦是越用越活躍而不受年齡衰老的影響，而左腦會(huì)隨著年齡的老化而退化。所以，在我們左腦旺盛的同時(shí)必須重視右腦的開(kāi)發(fā)，使之與左腦同步發(fā)展。

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      瑞典的神經(jīng)生理學(xué)家波利斯和勒蒙發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是的突觸會(huì)隨著高頻率電流的刺激而變得更活躍并且它的運(yùn)行時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，也就是說(shuō)高頻快速的信息輸入會(huì)容易使記憶進(jìn)入工作狀態(tài)。另外，研究表明，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言通過(guò)高速、大量、反復(fù)帶音樂(lè)式地輸入往往能夠啟動(dòng)間腦記憶回路。所以要想我們的記憶能夠長(zhǎng)期，盡量啟動(dòng)我們的記憶或間腦記憶，而啟動(dòng)它們的方法就是高頻快速、大量、反復(fù)、簡(jiǎn)短，以及用唱誦的方式來(lái)輸入刺激，而右腦的工作模式就是這樣的。

         雖然這些音樂(lè)幼兒不見(jiàn)得能完全聽(tīng)懂，但它們可以刺激孩子的大腦發(fā)育，從而提高智力。用音樂(lè)來(lái)刺激大腦發(fā)育，開(kāi)發(fā)大腦潛能，療愈孩子的身心，就是一種和學(xué)說(shuō)話學(xué)吃飯一樣重要、甚至是更重要的功課。

左腦負(fù)責(zé)語(yǔ)言、閱讀、計(jì)算；右腦負(fù)責(zé)音樂(lè)、情感。

        在我們的傳統(tǒng)教育里面，對(duì)左腦的訓(xùn)練和培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了右腦，右腦在工作生活中的利用率也低于左腦，很容易造成左右腦的功能失調(diào)。因而開(kāi)發(fā)右腦可以讓人產(chǎn)生更好的創(chuàng)造力、直覺(jué)、想象力和聯(lián)想力。

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