中議(北京)教育科技有限公司鄭州分公司專業(yè)提供各種鄭州教師考試培訓(xùn)，為客戶提供最具有口碑的鄭州教師考試培訓(xùn)、河南民辦教師就業(yè)平臺(tái)x151b1c5n、鄭州教師考試培訓(xùn)等。公司自2017-03-10注冊(cè)成立以來(lái)，本著以人為本的原則，堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存，以信譽(yù)求發(fā)展”的基本方針，公司業(yè)績(jī)蒸蒸日上。立足河南省，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，想客戶之所想，及客戶之所需。

   中議(北京)教育科技有限公司鄭州分公司于2017-03-10在鄭州市鄭東新區(qū)博學(xué)路277號(hào)正商四大銘筑B座502號(hào)注冊(cè)成立以來(lái)，從事商務(wù)服務(wù)、教育培訓(xùn)、其他領(lǐng)域。目前，分公司及辦事處已遍布全國(guó)多個(gè)城市及地區(qū)。建立起了一個(gè)以鄭州市、金水區(qū)為中心，覆蓋全國(guó)的產(chǎn)品經(jīng)銷(xiāo)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。 延伸拓展 詳情介紹：

教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系如何優(yōu)化

從評(píng)價(jià)的角度看，教育現(xiàn)代“化”的過(guò)程需要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際又具有一定前瞻性的指標(biāo)作為指引。
　　目前的各類(lèi)教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)主要存在以下問(wèn)題：大多指向顯性的和可量化的對(duì)象，難以體現(xiàn)教育現(xiàn)代化內(nèi)涵；指標(biāo)過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一、缺少個(gè)性和彈性；體系結(jié)構(gòu)上重投入和產(chǎn)出、輕過(guò)程；指標(biāo)在功能上重達(dá)標(biāo)、輕促進(jìn)，重鑒定、輕改變；施評(píng)過(guò)程缺乏溝通和交流；評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用缺乏建設(shè)性等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們提出優(yōu)化版的教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
　總體導(dǎo)向
　　教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)及其體系在整體方向上，要具有針對(duì)性、前瞻性、引領(lǐng)性。
　　教育現(xiàn)代化是一個(gè)不斷“化”的動(dòng)態(tài)過(guò)程。從評(píng)價(jià)的角度看，教育現(xiàn)代“化”的過(guò)程需要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際又具有一定前瞻性的指標(biāo)作為指引。比如在蘇南地區(qū)，辦學(xué)條件與校園建設(shè)的信息化標(biāo)準(zhǔn)、教育的普及度等指標(biāo)早已完成，這樣的指標(biāo)對(duì)于蘇南來(lái)說(shuō)，已經(jīng)沒(méi)有了針對(duì)性、前瞻性，起不到引領(lǐng)的作用；進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育、教育國(guó)際化（前者是蘇南當(dāng)前急需解決的問(wèn)題，后者是蘇南教育現(xiàn)代化正在發(fā)展的方向之一）等方面的指標(biāo)，就具有針對(duì)性與前瞻性，能夠起到引領(lǐng)性的作用。只有反映地方當(dāng)前急需解決的問(wèn)題以及問(wèn)題解決的方向并適當(dāng)超前的指標(biāo)，才是教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)及其體系在整體方向上的追求。教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)及其體系在內(nèi)容構(gòu)架上，聚焦教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵發(fā)展。
　　教育現(xiàn)代化不僅僅是器物層面的現(xiàn)代化，同時(shí)還是制度的和人的現(xiàn)代化，后兩者是教育現(xiàn)代化發(fā)展的核心內(nèi)容。
　　目前已出臺(tái)的省市指標(biāo)體系中，許多指標(biāo)指向容易量化的辦學(xué)條件和技術(shù)裝備等方面，只能體現(xiàn)初級(jí)水平的現(xiàn)代化，教育現(xiàn)代化指標(biāo)應(yīng)該更注重內(nèi)涵的提升，沒(méi)有制度的現(xiàn)代化與人的現(xiàn)代化，就沒(méi)有真正意義的現(xiàn)代化。
　　重視教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)及其體系在評(píng)價(jià)過(guò)程的協(xié)商性與結(jié)果運(yùn)用的建設(shè)性。
　　教育評(píng)價(jià)的發(fā)展經(jīng)歷了4個(gè)階段的變化（相關(guān)論述見(jiàn)本版頭條文章），然而，已有的教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)對(duì)象的關(guān)系依舊是前三代教育評(píng)價(jià)的模式，評(píng)價(jià)者居高臨下，被評(píng)價(jià)者被動(dòng)接受，評(píng)價(jià)過(guò)程缺少平等的對(duì)話、交流和協(xié)商。這種模式忽略被評(píng)價(jià)者的意見(jiàn)，使得教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)成為了一種達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)。

   中議（北京）教育人秉承著“敬業(yè)、勤儉、拼搏、創(chuàng)新”的企業(yè)精神，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，以技術(shù)為核心，市場(chǎng)為導(dǎo)向，不斷開(kāi)拓新的領(lǐng)域，為廣大用戶提供快捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。想了解更過(guò)關(guān)于中議（北京）教育河南特崗考試培訓(xùn)的朋友們請(qǐng)?jiān)L問(wèn)我們的*：www.zhongyibeijingjiaoyu.com