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發布時間：2020-12-28 15:16
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3從波爾加實驗到波爾加現象
20多年后，這場從出生就開始的實驗，逐漸看出了分曉。實踐證明，經過嚴格訓練的波爾加三姐妹，都在棋壇取得了驕人的成績。姐妹仨自出道以來，頻繁參加男子比賽，并屢屢奪冠。
大女兒蘇珊·拉斯洛在童年時，就是匈牙利國際象棋有史以來有名的神童。1996年，蘇珊·波爾加打入國際象棋女子世界國軍賽，成為國際象棋有史以來第八位女子世界。
10歲時就參加了匈牙利成人國際象棋比賽，并且成為國家大師；11歲贏得男子比賽的；12歲獲得捷克斯洛伐克公開賽的第四名；15歲拿到了男子國際大師的標準分；17歲獲得了參加男子世界賽區際賽的資格。
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二女兒索菲亞在7歲時就獲得了匈牙利11歲組的男子，9歲時奪得了14歲組的男子世界。
在三位女兒中，成績為出色的當屬小女兒朱迪特，她被公認為20世紀至21世紀初世界強的女棋手，并在1992年2月被國際棋聯授予“國際象棋大師”的稱號，成為年輕的國際象棋大師。
不僅如此，朱迪特的國際象棋等級分從1989年至2014年宣布退役期間，持續排名女子世界首位長達25年，并入選了吉尼斯世界紀錄。
??波爾加三姐妹被英國衛報報道
圖片來源：衛報
“波爾加實驗”前后堅持了差不多30年。如今波爾加家已經安居樂業，他們通過多年的奮斗，找到了自己的幸福。
大姐蘇珊1994年和以色列電腦工程師雅各布·舒茲曼結婚，定居紐約。1997年蘇珊和丈夫合作撰寫了她的傳記《游戲中的皇后》，并開辦“蘇珊·波爾加國際象棋中心”，在美國普及國際象棋。她表示自己也要生三個小孩，繼續父親的教育實驗。
??蘇珊
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二女兒索菲亞在1999年嫁給一位以色列、國際象棋大師約納·科薩什維里，在婚后入讀特拉維夫大學，逐漸淡出棋壇。
朱迪在2000年結婚，婚后仍然活躍在棋壇上，下棋永遠是她的樂趣。
近兩年來她的棋風有所改變，在凌厲中多了一點穩健，令棋壇高手更難對付。同時，她也在積極推動國際象棋教育事業，在匈牙利大力推進國際象棋進學校，目前已經有了一套成熟的教育體系。
可以的神童傳奇？
回顧三姐妹這20多年來的成長之路，正如拉斯洛在研究階段所發現的一樣，波爾加三姐妹在國際象棋界所走過的路，基本上和各行各業杰出人物在邁向的過程中所走的路一致。
雖然拉斯洛和克拉拉并不是職業國際象棋選手，但兩人運用到教育方法，卻是每位有心的家長都可以借鑒的。
任何新生的健康嬰兒，都有潛力成為天才。換言之，神童不一定都是天生，通過后天教育和訓練也可以做到。
在電影《摔跤吧爸爸》中，這部根據真實事件改變的故事，也有如出一轍的“波爾加實驗”情節。
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電影里，主人公馬哈維亞發現女兒跟同村的男孩發生沖突，當男孩子的父母上門打抱不平時，馬哈維亞忽然發現，兩個身材壯碩的男孩子被打得鼻青臉腫、狼狽不堪，自己的女兒反倒毫發無傷，甚至連身上的衣服都干干凈凈。
和拉斯洛一樣，馬哈維亞發現女兒天賦的過程純屬偶然，這次意外的發現讓他重新燃起了為國爭光的火焰，決定在這個女子項目薄弱的摔跤上，像男孩一樣來培養自己的女兒，并終將女兒培養為了世界。
??摔跤吧爸爸電影原型：年輕時拿過印度全國馬哈維亞，
他的四位女兒當中有三位成為了未來的世界
對于拉斯洛來說，他不僅成功進行了自己的“波爾加實驗”，這位精明的猶太人還很好的秉承了自己的商業意識，借助新聞界的造勢不斷制造轟動效應，在全世界渲染著自己“波爾加實驗”的神話。
拉斯洛以女兒們的經歷出書，《怎樣培養一名天才》
盡管兩位爸爸培養孩子的過程仍存在爭議，“波爾加實驗”的教育思想在世人中也仍然見仁見智。但波爾加三姐妹的棋藝成就，已經充分證明幼兒教育作為人生教育的起點，對于孩子身心健康的發展，有著及其重要的作用。
對于所有孩子來說，無論他們在任何領域想要有所發展，“產生興趣、變得認真、全力投入、開拓創新”的過程，必然將是孩子在成長過程中需要遵循的足跡。
父母在孩子的"興趣養成“中扮演著至關重要的角色，從孩子的興趣中發現一縷曙光，到陪伴他們在掌握專業知識后的創新突破，借鑒波爾加家族的經驗，幫助孩子發現更好的自己，也許人生會有新的不同…
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作者： 小林君，精英說作者，用心碼字。精英說是全球精英、留學生的聚集地。每日發布海內外前沿資訊，這里有留學新知、精英故事及美國街頭訪問，為你展現真實的海外生活。歡迎大家關注精英說（ID: elitestalk）。
家長，為了孩子，請與我們并肩努力
因為孩子，老師和家長才聯結在一起，兩者本都是希望孩子的將來能更好的人，但為什么在具體的語境下，家長和老師常常并不同步？
其實，很多家長并沒有意識到問題往往出在自己身上，也沒有意識到自己對孩子的教育作用遠遠在老師之上。家長和老師彼此尊重、相互悅納、友善地解決問題，并肩努力，才能形成合力，共同教育好孩子。
插畫 / 喬智大叔
01
做教師做得越久，就越能發現，很多時候教師的能力是有限的。對孩子，家庭的影響力或許會遠遠超出我們教師。克拉拉趕緊叫來拉斯洛分享這一時刻，湊在一起的兩人發現，蘇珊完全沉浸在造型各異的棋子形象和棋盤的布局中。仔細觀察，班上很多成績不錯、品質好、情緒穩定、有良好行為習慣的孩子，都是從教育素養較高的家庭出來的；相反，問題較多的孩子，多數都是從教育思想、教育方法有問題的家庭出來的，甚至其中很多家庭本身就不正常。
對各式各樣有問題的孩子，老師們會付出更多的心血，孩子在學習、行為習慣上的每一點小進步都不容易，但就是這些小小的進步，往往也很快會被不利于教育的家庭氛圍或家長的錯誤教育方法所吞噬。這時，我們做教師的就會覺得自己的力量實在很渺小。
我常常會想，教師和家長本應是這個社會中目標一致的兩類人，都希望孩子的將來能更好。”4、下棋能鍛煉學生的豐富的想象力，敏銳的洞察力及獨特的創造力。但在具體的語境下，一些家長總是和教師擰著勁兒，他們內心堅信著一套落后、錯誤的教育觀念，這時，教師的教育教學努力常常會被家長否定，教師會有一種說不出的委屈和無力感。
02
到現在我都還記得剛進小學的那一年，帶的首屆一年級。美術課上，一位學生跟其他孩子玩鬧，不小心把顏料涂到了臉上，沒多大點的事兒，結果卻讓他的奶奶無限放大，操場那響亮的一巴掌，不僅嚇到了孩子，也驚到了剛入職的我，怎么可能因為這么一點點小事就打孩子呢？即便在棋藝上不大懂，也要了解一些有關訓練、比賽和少兒心理方面的知識，如果再對國象的歷史文化和人物事件也有所知曉，就距離一位成熟的合格的家長不遠了。這背后是多么錯誤的教育觀念，讓這位奶奶產生了何種的錯誤歸因，才產生了這樣極端的教育行為？
猶記當時我的不忿，腦袋一熱，就上去找她理論，結果她說：“我教育我孫子，關你什么事？！”她的神情自信得油鹽不進，不容我再分辯。你一巴掌扇掉的是你孫子以后做事和嘗試的勇氣，是你孫子的創造力，我想這么說，但那位奶奶根本不給我機會，帶著孩子轉身就走了，我這輩子都不會忘記當時自己的那種無措。5孩子太任性，坐不住，而且自我意識太強，通過學習國際象棋可以改變嗎。
第二天我才知道，那節美術課，有此“創舉”的孩子還不止一個。我問另一個孩子，媽媽沒有說你嗎？其實，學習國象的目的，根本不在于比賽本身，比賽的結果只不過，是用來檢驗你棋力的好壞，無足輕重。他開心地說，“媽媽給我買了本新的繪畫本，告訴我彩筆有毒，不可以放嘴里，要畫畫，就畫在新本子上好了……對了，老師，你說彩筆真的有毒嗎？彩筆的顏色那么漂亮，怎么會有毒呢？會不會是媽媽搞錯了……”相較之下，我內心發出了一聲感嘆：孩子，老師很為你感到欣慰，能擁有這樣一個睿智的媽媽，是你今生的福氣。
我想，這兩位學生的未來，正在沿著不同的軌跡發展，當時或許并不怎么明顯，但是在不久的未來，高下立見。可惜，有些家長卻并沒有意識到問題出在自己身上，家長對孩子的教育作用遠遠在我們教師之上。
03
每當接手一個新的班級，教師心中多少都會對家長有一些期望，希望他們能成為自己的同盟者，一起用良好的心態和正確的觀念迎接孩子成長中遇到的各種問題。國際象棋不僅需要體育項目所具備的意志品質、心理素質和強健體魄，還需要文化藝術所具備的豐富的想象力、敏銳的洞察力和獨特的創造力，另外還要具備形勢判斷力、制定計劃力和計算力，即數學、軍事等科學所具備的邏輯思維能力。不能不說，每位教師心中都有一些好家長的模型，我也一樣，期待能跟這樣一些家長合作，共同完成孩子的教育大計。
我更期望遇到那種把孩子的教育也當成自己責任的家長。有一些家庭根本就沒有意識到家庭教育的責任，認為孩子的教育就是學校的事，家長在家中一點表率作用也起不到，甚至會把社會上的一些不良習氣帶給孩子，對孩子的基本督促都沒有，更別提對孩子行為、舉止的正向激勵了，總之，這類家長只對孩子活著負責。如今波爾加家已經安居樂業，他們通過多年的奮斗，找到了自己的幸福。但孩子一旦犯了錯，他們就會對孩子，或者開始埋怨學校的教育不力，絲毫不反思孩子行為的源頭在哪里。這樣的家長現在不太多了，但他們孩子的問題往往是嚴重的。
一個基本合格的家長必須意識到自己也有教育的責任，甚至比教師的責任更重大，這是對家長基本的要求，只有這樣，家長才會主動和教師共擔教育責任。
04
好家長的另一個品質就是不固執己見，愿意溝通，愿意學習，愿意接受新理念。一位家長如果有專業、先進的教育理念，那當然是孩子和教師的福氣，教師和家長可以配合得非常默契。她們一起討論棋局，下各種限時的對局、創作排局，讀棋譜，還研究殘局、看別人的對局，每天在國際象棋上花費的時間有5至6個小時。然而，家長畢竟不是學教育的，這種要求有些苛刻，但只要他們愿意溝通和學習就是非常好的家長。
前文中的那位奶奶，至今我依然想不通她為什么那么計較孩子的臉部衛生，或者是不喜歡孩子太過頑皮？她如果能跟我溝通一下就好了，而當年我也太過年輕，沒經驗，這件事應該繼續跟進，多了解她的想法，多溝通交流，看看能不能讓她理解尊重孩子天性比那點點規矩更重要。教師不怕家長有一些錯誤的教育觀念，怕的是不給溝通的機會，死守自己的認識，不接受其他意見。然而，在我們看來無法理解的“求愛信”的確得到了克拉拉的認同，并愉快地答應了求婚。
05
友善和理解也很重要。教育是慢活兒，是工夫活兒，是越長久越能有效的活兒，能給予更多的理解是教師們盼望的。對于所有孩子來說，無論他們在任何領域想要有所發展，“產生興趣、變得認真、全力投入、開拓創新”的過程，必然將是孩子在成長過程中需要遵循的足跡。一些家長心底總是能從好的一面去思度他人，這時我們做教師的就能體會到一種溫暖和寬容，在這種環境下，我們也才會更有勇氣去實踐一些新的教育方法，改進我們的工作。
如果家長發現了教師的問題或不足，我們也當然希望家長要提出來，但請一定相信我們的本意或動機是好的，只有家、師雙方都充滿善意和理解，以誠相待，我們才能結成教育同盟。我曾接觸過一位家長，她的做法就曾給過我很大的觸動。
作為一個語文教師，難免在教學中會遭遇孩子各種千奇百怪、回答不了的提問，比如近我們在學《人類的“老師”》這一課，班級很多孩子都問我，“老師老師，開始人類發明的飛機像什么樣子啊？??圖片來源于網絡，版權歸作者所有電影里，主人公馬哈維亞發現女兒跟同村的男孩發生沖突，當男孩子的父母上門打抱不平時，馬哈維亞忽然發現，兩個身材壯碩的男孩子被打得鼻青臉腫、狼狽不堪，自己的女兒反倒毫發無傷，甚至連身上的衣服都干干凈凈。是不是也跟小鳥一樣，長兩個翅膀？那人坐在哪里啊……”層出不窮的提問，讓我大呼受不了，學生思維太發散，老師好累啊！不過給孩子這一說，我也好奇起來，于是答應孩子們課后回去搜羅資料，明天一起分享所得。結果那天學校教務、教各種忙亂，就忘了這件事。
事后看朋友圈，發現有人@我，點開一看是位學生家長，她在朋友圈發文說語文老師上新課時，她閨女提了一個可愛的問題，卻沒有如約等到老師的回答。這種情感上的韌性和毅力的培養，讓孩子培養出一種“勝不驕、敗不餒”的心態，這就是國際象棋挫折教育所起的作用。回家后女兒硬是纏著媽媽給個答案，媽媽沒辦法，只好搜了好一籮筐資料，滿足閨女的好奇心，還可愛地上傳了所查資料的圖片，之所以@我，是希望我明天能給她閨女一個展現的機會，我自是內心十萬個愿意！
家長的理解和婉轉表達的智慧讓我感動，激勵著我會以更大的誠意對待往后的工作。當然，家、師關系是雙向的，教師也要盡可能地去理解家長，并且要先伸出友善的手。
（作者單位系江蘇省沭陽縣開發區實驗小學）
聲明
文章來源 | 《人民教育》2018年第9期，轉自人民教育微信公眾號。以上圖文，貴在分享，版權歸原作者及原出處所有，如涉及版權等問題，請及時與我們聯系。
