北京數字化書法系統價格免費咨詢「多圖」

智慧教室

智慧教室-數字化書法教室功能 數字書法教室是開展書法教學活動的場所。書法教室需滿足書法教學要求，提供開展書法教學所需的設施、設備、工具、書畫、材料等，方便學生進行書法練習和書畫欣賞，培養學生的書寫能力和審美能力，弘揚傳統文化。 數字書法教室的建設，解決了書法教學環境問題以及書法教師缺乏等問題，使得普通老師就可以組織學生上書法課，不再受傳統書法教學的種種限制，制定合理的書法教學體系，大大提高學校的書法教學效率。

創書法特色學校基本現狀的分析

學校基本現狀的分析 首先是學校班子有特色辦學的理念，有較高的人文修養，以及嚴謹的治校策略，良好的工作作風。 第二是有愛崗敬業的教師群體。從本校的師資實際出發，與大部分教師的興趣愛好、專業取向一致或相近時，教師就容易接受，容易投入，工作進展就比較順利，成績也就比較明顯。我校教師大部分都有寫出一手好字的愿望，這為創書法特色學校提供了極為有利的條件。 第三是寫字教學有一定的基礎。教師、學生近幾年參加過書法培訓和書寫展覽，學生的書寫字優良率有一定的提高。 第四有健全可靠的保障體系。文明的教學環境，必備的教學設施，以及特色品牌學校的創建，都是學校各項工作正常運行的基礎，是培養特色的外圍。

墨分五色,書畫分說在中國書法和繪畫藝術中,都十分重視墨的使

墨分五色，書畫分說 在中國書法和繪畫藝術中，都十分重視墨的使用和技巧問題，一副好的書法或繪畫作品，其墨法一定是豐富的，富有韻味的。我們常聽到的“墨分五色”就是指中國傳統繪畫表現技法中，水與墨之間的相互浸潤變化，所形成的深淺濃淡干渴各不同的墨色效果。 唐代張彥遠《歷代名畫記》中提到：“夫陰陽陶蒸，萬象錯布，玄化無言，神工獨運。草木敷榮，不待丹碌之采；云雪飄揚，不待鉛粉而白；山不待空青而翠；鳳不待五色而綷。是故運墨而五色具，謂之得意。意在五色，則物象乖矣”。《中國歷代畫論》又云：“五者備則紙上光怪陸離，斑斕奪目，較之著色畫尤為奇恣”。 從這兩段文字中可以看出，繪畫中的筆墨暈染在唐朝就非常流行，“五色”在唐代以后一般指墨的“濃”“重”“淡”“輕”“焦”五種效果，是依據墨與水的比例不同，形成了濕、干、濃、淡不同層次的畫面內容。在一幅作品中足夠豐富的墨色變化完全可以表現出物象之美，通過以筆墨渲染的技法，迎合物象顏色、質感、明暗等特點，利用水這種媒介呈現出自然過渡的形式，從而表達大自然的顏色深淺、萬物明暗等特征，使得畫面效果更為豐富。

毛筆字用生宣還是熟宣?

毛筆字用生宣還是熟宣 如果是初學者，建議使用熟宣作為臨摹練字，生宣濕染性、吸墨性較強，如果臨摹的時候沒有掌握分寸，很容易造成暈染，所以建議在入門練習之后，對書法筆力有一定的了解再選擇生宣進行練習。 生宣在性能上相對于熟宣來說是要好很多的，首先它具有柔韌性，即使捏成一團，展開后也能復原，可以寄給他人，或者進行裝裱，出現損壞后，重新修補后又能煥然一新，非常的方便。 且雖然濕染性和吸墨性會加大書寫的難度，但是非常能鍛煉書寫者對于書法細節的掌控，對筆力要求也很高，長時間練習可以很好的提高書寫能力，且這種特性作用于國畫上，能夠讓畫面更加的和諧、自然。 另外，有很多書法家都偏愛生宣的艱澀性，下筆是略有阻力，可以更好的鍛煉寫字時手腕的力量，讓字體看上去蒼勁有力，充滿了渾厚的風格，一旦克服了這種阻力，書寫能力就會更上一層樓。