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高處垂直爬梯體感游戲設備 隨之電力網構造的日愈復雜，電力網安全性的風險性看起來更為突顯。傳統式的電力安全生產學習培訓員工沒法形象化、真實地感受到高處垂直爬梯的傷害，更沒法體感游戲安全事故的危險因素及嚴重危害，欠缺現實感、安全事故預估感和體感游戲，因此沒法合理提高學習培訓員工對安全性必要性的感性認識。本發明目地取決于擺脫所述目前技術性的不夠而出示這種高處垂直爬梯體感游戲設備，該設備可以仿1真模擬電力工程工作 當場自然環境下，讓參訓學生開展垂直爬梯體感游戲新項目，親身體驗豎直登塔、下塔的方法，感受豎直攀登電力線路桿塔方法，了解避免高空墜物對策的必要性，把握登高作業的恰當方式。使參訓學生對高處垂直爬梯不良影響有更為形象化的了解。新參加電氣工作的人員、實習人員和臨時參加勞動的人員（管理人員、臨1時工等），應經過安全知識教育后，方可下現場參加工作，并且不得單獨工作。

漏火花放電 根據漏火花放電實驗，使報名參加體感游戲文化教育工作人員形象化的體會：沒有漏火花放電產生將會造成嚴重危害，認知能力避免漏火花放電造成的必要性，并可收看漏火花放電造成時的狀況。 漏火花放電體感游戲： 1、依照試驗器控制面板電路原理圖，將電阻器1、電阻器12接成串聯，電流表用二根輸電線各自聯接在下一個漏電保護開關輸出端；從并聯電阻右端接出一條輸電線在路面不銹鋼板接線端子上，再從下一個漏電保護開關輸出端找出一條輸電線至鐵棍接線端子上；用輸電線接線毫安表；在演示中，一個黑色的球從屏幕的頂部掉落，當這個黑色的球穿透屏幕上的手時，就會有震動，你就能感受到手被刺穿的感覺。 2、用鐵棍在不銹鋼板上拖動可看到漏火花放電出現； 3、假如在不銹鋼板上閑置1個動物，隨后用鐵棍碰觸動物，該動物馬上觸電事故死1亡。 

二1戰期內，拓展培訓1先引證在年青海員培訓中，1941年，曾在牛津受教的老師科翰（Kurt Hahn）突然向自身提問：有木有更強的方法，讓文化教育更豐富多彩？科翰感覺，這如同學們游水、學腳踏車，由于工作經驗來源于親身體驗，就會刻骨銘心得終身不忘，因此科翰在威爾士創建Outward Bound 拓展培訓大學。從上新世紀80時代起，拓展培訓文化教育被引證到企業安全培訓中， 日本國、日本、日本國、美國及法國等公司都陸續完工安全性體感游戲培訓學校，2005年9月浦項光陽制鐵所完工“安全性體驗店”，下設安全性展示中心和9個感受實習室；2009年1月中國臺灣中鋼完工生產安全感受訓煉大廈，現階段已發布電氣設備、起重吊裝、機械設備、高空、受限空間等5個安全性體感游戲實訓室；例如無法對下次檢修時間做出預測，或在事故追責、資料查閱方面缺乏相關依據。而日本國JFE、TABMEC、新日鐵、SHC等企業從90時代起就相繼完工安全性體感游戲培訓學校。在中國，2005年北京海淀公共性安全體驗館完工開館，其融各種大自然、人為因素災難的防止與逃生、急救知識感受和學習培訓為一體化

隨之在我國電力工程工作的迅猛發展，各制造行業生產制造及其居民用電要求持續提高，電力工程產業鏈經營規模逐漸擴大，供電系統運作也漸趨向繁雜。在國網公司平時運行中，變電檢修工作中是極為重要的這項內容，變電檢修工作 具備著經常、繁雜、風險的特性，這種也決策了提升當場工作 安全工作的必要性，針對當代國網公司來講，務必要堅持不懈堅持實事求是，用心剖析在過去安全性管理方面中存在的不足和不夠，目的性采用加強和整改措施，提升變電檢修當場工作 安全工作的法律效力，提高維修工作 總體的安全系數。該項目的建成，不僅填補了海南電網公司在作業安全體感培訓領域的空白，而且豐富了電力安全教育培訓課程。