北京民族樂器訂購的行業須知「多圖」

音樂教育作為傳統心理健康教育的一個分支

　音樂能使一個人深度的連接內在自我，幫助宣泄內在情緒。在心理健康教育中運用音樂教育，構建音樂教育體系，對于調整學生的不良情緒、培養學生的健康情感、消除人際障礙、開發思維和能力等具有十分有益的作用，對于解決學生不健康的心理問題也起著非常積極的作用。 　　音樂教育作為傳統心理健康教育的一個分支，有其獨特性。音樂教育是以音樂為媒介，音樂是強有力的感覺刺激形式和多重感覺體驗，它包含了聽覺刺激和觸覺刺激直接作用于人體的生理和心理，并對其發揮作用。 　　從物理學角度來看，音樂是一種有規律的含有各種頻率的機械波，具有一定規模和變化頻率的聲音振動作用于人體各部位時，胃、腸、心臟、腦電波等隨之產生和諧共振，各節律趨于協調一致，各的紊亂狀態得到改善，促進身心康復。 　　從生理學角度來看，節奏活動是人一切活動的基礎。如果用音樂運行可以幫助你實現特定的節奏，那么使用音樂運行可以提升性能毫不奇怪。音樂的節奏可以明顯的影響人的行為節奏和生理節奏，如呼吸速度、運動速度、心率等。當優美的音樂聲波經聽覺轉換成生物電信號作用于大腦時會提高神經和體液的調節作用，促進分泌有利健康的，從而改善血液循環，系統促進唾液分泌，加強新陳代謝，有利于人保持良好的心態。

音樂課程的價值主要體現在以下幾個方面

音樂課程的價值主要體現在以下幾個方面：

審美體驗價值音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利于學生養成健康、高尚的審美和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎?？梢宰约簩W習新的音樂，令他們有成功感和為自己的能力感到自豪，當然更熱愛學習音樂。

教學上，智能鋼琴教室也更加“寓教于樂”，更順應孩子的天性。在美國原版教學體系基礎上，游戲闖關的學琴方式讓孩子可以在興趣中學習。同時，符合孩子音樂學習規律的知識點分解教學法，也將科學引導孩子一步步學會指法、掌握樂理，及至從跟燈到脫燈，實現識譜獨立演奏。有興趣學習不同音樂的兒童們，多了解樂理也可以令他們在演繹時更得心應手。此外，在專業而快樂的集體鋼琴課上，孩子的音樂素養也能得到提升。

傳統的集體課上，老師和學生的琴無法實現一體互動，只能老師講、學生彈，各彈各的，教學效果也并不理想；音樂的節奏可以明顯的影響人的行為節奏和生理節奏，如呼吸速度、運動速度、心率等。在智能鋼琴教室，師生之間通過智能盒子形成一體互動的局域網，一個老師能同時控制多個學生的鋼琴和顯示器，學生每個環節的學習狀態立刻就能掌握，也能及時給予學生一對一的教學反饋，學習進度時刻能掌控，手型、坐姿都會細心指導，即便一節課上有多位小朋友，也能保證每位小朋友都能得到、貼心的教學指導，教學效果當然會事半功倍。