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面壁誦讀

為了改掉“有口不能言”的毛病，或是“講話不流利”的缺點，我覺得的方法即使“面壁誦讀”。這種方法就是每天選一個時間，一定要誦讀所學的課文，就是十分鐘也好。一般來說，是在早晨，找個清靜的地方面對著墻壁來大聲的念，大聲的讀。墻壁會將你的聲音反射回來，再傳進你的耳朵，這樣你每念一遍，耳朵便聽一遍，頭腦也就起一次反應，不僅可以增1強記憶，而且還可以知道自己的發音如何。二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。要大聲念是因為我們從小聲突然變大聲講話時，聲帶會受損或顫抖，甚至使聲音失真。如果用比說話聲大些的聲音來讀英語，習慣以后，再以說話音調來講英語，則聲帶的音程便毫不費力的使聲音發出來，所以你講英語時，便會顯得聲音柔和，舌頭在口腔里運轉也比較圓滑。錄音改正：“講“當然要注重發音，讀者如果要想知道自己的發音的情況，的方法時把自己的聲音錄下來，然后再從錄音機里放出來聽，或是請別人一起聽，這樣容易發現自己的毛病和缺點，經過糾正或改進以后，再錄再聽，幾時你自己覺得滿意或是別人也認為不錯為止，這樣以后你講英語時，自己心里才覺得有些把握。

學英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學好英語的基礎，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二：

一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天去打漁，兩天去曬網。

二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。我認為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然后再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學習的內容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。

自己一直堅持的兩個方法。

一，讀課文，我一直覺得現在為止記得印象深刻的詞都是這樣記來的，就是因為在文章中讀過很多遍，有印象，不用寫幾遍就記住了。也因為讀過，用法也了解了，用起來也很信手拈來。

二，后來因為沒時間讀書了。我就開始刻板的單詞戰了。這方法機械，不就是一遍一遍寫嗎？但為什么我已經記完一本書了你還在記A系列的詞呢？我說一下我記的方法。

你想一想你為什么沒從一整本字典開始而要記詞匯書？真正的原因是一本詞典太嚇人，詞匯書沒那么嚇人。但問題是很多人明白這個道理，卻不明白太厚的詞匯書也嚇人的道理。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。我一般會先隨便找一頁出來看，如果90%都不認識，那書又厚，我就換一本書了，當然，如果那書太溥，90%不認識倒也可以接受。要點是你不要選一本一看就不知道要記到何年何月的書。等選一本有希望兩個星期記完的書，或者一個月記完的書，要不然你記了兩個月還在記同一本書，自己也會覺得煩了。

選好了書就再做點活，如果那是本小小的，90%的詞你都不會的書，這一步就省了，如果不是，你得自己做這件事，就是把不會的詞從那詞匯書中挑出來，整理成一本溥的本。每個詞的邊上除了標音標意思，也寫上一個例句。

上一步完了就開始記單詞了。有的人喜歡從A系列開始記，記完兩天去記B了又發現A忘了，他就永遠前進不了了，又回到A了，永遠走不過B。其實不然，如果二人先有默契，盡量用英語來練習說話，倘若說錯，誰也不要笑話誰，久而久之則雙方都有進步。你需要快速多遍。也就是說：快帶去從A記到B，一直到Z，不會的不要緊，這一遍走完也許記住的詞有限，但至少記住了一些，其它的也有點印象。然后開始第二遍，也不要停在A 不動，一直記到Z，這一遍后會發現比1遍記的詞多了。你再記第三遍，依些內推。直到所有的詞你基本都記住了。

那一步做好了事情并沒結束。之前讓你寫過例句，你還得再記一遍，這次看著句子記，直到你想起一個詞能造一個典型的句子為止。