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大學生公寓床體系人性化規劃的重要性

上下鋪鐵床規劃是“以人為中心”而進行的規劃活動，經過規劃來制造出功用契合要求的產品和產品體系。因而，首要解決的是如何讓產品更加習慣其使用者和操作者的問題。作為一件規劃產品，首先就是要有自己的功用性，在有藝術欣賞性，上下鋪鐵床上下鋪鐵床規劃的目的是一面向于商場的，所以產品規劃師一種有準備、有計劃、有組織、有步驟的創造性活動。今后的研討能夠在選用本文的研討辦法基礎上，加強對學生公寓床規劃的各個細節部分的詳細研討。

對上下鋪鐵床系的研討和規劃,國外已有近 40 年左右的研討前史,形成了相對比較完整的規劃理論和方法,而且已經有廣泛的使用。關于公寓環境和公寓床體系的研討必須考慮人的生理、心思和解剖學等的特性,而這些特性在我國各個民族和各個區域之間既有共同性又有差異性(首要是民族性和地區性)。我國在上下鋪鐵床體系產品的人機工程學研討方面幾乎是一個空白,因而有必要進行在契合咱們國家國情的前提下，進行這方面的討論式的研究,形成契合我國國家特點的人機工程學理論和使用技術。學生公寓床是一類特殊人群使用的家具，系屬于學校家具，它的購買者與使用者不可能是同一個體，而這兩個不同個體對學生公寓床特性的要求截然不同，有時甚至出現對立的情況。

公寓床體系的規劃著重其功用性，著重標準化以及大批量的生產，如果在產品規劃中一味的尋求功用，忽視了人情；一味的尋求簡潔，缺乏裝飾；理性工程學這一學科是一門多范疇交叉性的學科，理性工程學研究體系是建立在心理學、人機工程學等學科的基礎上的，其學科理念是運用工程技能方法處理理性問題，對產品進行理性認識的研究有助于產品人性化的規劃。一味的尋求創新，忽視了傳統；一味的尋求統一，上下鋪鐵床忽視了多樣性等，這些都是我們在規劃中需求避免的。從另外一個角度來講，實質上這是對人的一種愈加關心的規劃：人不是作業機器，而是有作業能力，但一起需求生活、需求關心和關心的有智商的情感化動物。上下鋪鐵床規劃就應綜合考慮環境、資料、工藝、造型、運用環境、消費者心思等各種因素，以環境具有親和性、運用具有合理性、消費者心思得到滿足等方面為開發要點。

上下鋪鐵床體系的用戶模型建立

用戶模型包含用戶的思想模型和任務模型，思想模型首要研討的是用戶的認知心思，從感覺、思想、了解、挑選、決斷、處理等方面進行；任務模型首要研討的是用戶的行為進程，從價值觀念、需求、運用心思等方面進行。

上下鋪鐵床設計中的審美心思的表現，具有相應的意境表現，讓欣賞者有所體悟。所以，為大學生設計的公寓床系統不能只重視功用性，不重視審美性，要更大空間發揮審美性，使用其追求個性化的審美心思進行公寓床體系的外觀造型設計。

大學生寓居心思需求的剖析。根據馬斯洛研討的需求層次理論，人的需求是多樣的，上下鋪鐵床首要包括生理需求、安全需求、社會需求、自負需求和自我實現的需求。馬斯洛需求層次理論的金字塔模式，而對于大學根底需求極為重要。依照現在多數高校一間宿舍六名同學來講，因為每個學生的生活習慣不同，一同生活和學習必定會有抵觸。而經過擴建公寓的方式的可能性不是很大。上下鋪鐵床規劃就應綜合考慮環境、資料、工藝、造型、運用環境、消費者心思等各種因素，以環境具有親和性、運用具有合理性、消費者心思得到滿足等方面為開發要點。與性是相對的，要求宿舍的空間也應該保存一定的敞開性特征。

在不擴展宿舍室內住宿面積根底上，使用上下鋪鐵床體系設計來處理與敞開并存的功用區域區分是醉合理的。經過對學生公寓床體系結構的合理設計，來滿足大學生對性和敞開性的一起要求。

上下鋪鐵床設計的實用性，要求產品以較小的物質消耗獲得較大的效益。反映了現代設計尤其是工業設計主要是以功用主義為主，多考慮使用者的心思需求的多樣化，并要求設計剔除過分的附加裝修，而從功用和結構上設計產品的形體和藝術的表現形式，簡潔而實用。

賞識漂亮性

漂亮性又可以稱為藝術賞識性，設計要有藝術力，經過恰當的審美特征和藝術品位，給使用者美感享受。在公寓床體系設計中需求做到以下幾點:尺寸比例要和諧;形體優美等，上下鋪鐵床要能反映一定社會和時代的審美特征和要求。被稱為“現代工業設計”的莫里斯曾說:“不要在你家里放一件盡管你以為有用，但你以為并不美的東西。那么怎么讓大學生公寓床體系的規劃跟得上年代腳步，在信息化快速更新的社會布景下進行可持續性的規劃。

設計師個人的審美特征或少數人的藝術、審漂亮點是屬于次要的，而重要的是客觀存在的普遍性美學和藝術規范。高校學生文明、藝術修養與審美才能都比較高，他們對上下鋪鐵床體系的藝術造型與室內環境有較高的賞識才能和水平。所以，學生公寓床體系不僅要滿足學生的功用使用要求，而且更要有一定的藝術賞識性。上下鋪鐵床體系的藝術賞識性，主要體現在產品設計的造型、色彩、原料、使用、表現等方面。大學生集體是一個知識型的，受到當今社會和文化的影響，他們表現出了一個年輕集體的整體特征：一是審美的隨意性、不確定性、文娛性和爆發性等，二是表現出必定的審美傾向，這種傾向影響著大學生審美的開展，當然還有其獨特性，這是由自傲和自我意識決議的。