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訓練孩子將舌向外伸出,重復5次后休息,逐漸增加運動次數

訓練孩子將舌向外伸出，然后縮回，向上向后卷起，重復5次后休息，逐漸增加運動次數。矯正師可將壓舌板置于孩子唇前，由孩子伸舌觸壓舌板或用壓舌板抵抗舌的伸出，以加強舌的伸出力量。舌面抬高至硬腭。舌尖可緊貼下齒，舌面抬起，重復5次后休息，逐漸增加運動次數。舌尖伸出，由一側口角向另一側口角移動。舌尖沿上下齒做環形“清掃”動作。

構音有障礙的孩子常由于軟腭運動無力或軟腭的運動不協調造成共鳴

構音有障礙的孩子常由于軟腭運動無力或軟腭的運動不協調造成共鳴異常和鼻音過重。為了提高軟腭的運動能力，可采取以下方法：(1)用力嘆氣可促進軟腭抬高。(2)用“推掌療法”，即兩手掌相對推，并同時發出“啊”音，隨著一組肌肉的突然收縮，而使其他肌肉也趨向收縮，從而增加腭肌的功能。(3)重音與開元音“pa、da”；重摩擦音與閉元音“si、shu”；重鼻音與元音“ma、ni”。

家長如果發現兒童存在語言發育遲緩的癥狀，應及時找的醫生進行的檢查。經過仔細的病史問診、查體，進行智力、語言評估，以了解孩子語言發育遲緩的原因和程度，必要時需要進一步進行聽力檢查、腦部CT、MRI，腦電圖或其他血液學的檢查，來查明病因。診斷清楚后，進行根據孩子具體的情況，由醫生進一步制定方案，促進患兒語言能力的進步。同時還可咨詢的語言矯正機構，進行針對性的語言矯正恢復訓練，以此加強矯正效果。

孩子慢慢開始說完整的語句時，家長都會留意他們的發音是否準確。如果出現發音不準的情況，建議到的語言矯正機構進行咨詢。舌系帶過短。舌系帶過短時寶寶的舌頭不能伸出口腔外或不能完全上翹，使寶寶在發上翹音時受到限制，如奶奶，舌體不能上翹，而不能正確發音。經給予舌系帶切斷術后，給予語言矯正可以得到恢復。并且發音需要喉部、舌體、軟硬腭、頰部、唇、齒等的共同參與，如果有一個或幾個部位出現痙攣或肌力低下時，會出現發音不準。如當舌體肌力低下時不能后抬，如姑姑不能正確發音，需要到正規的語言矯正學校進行口肌訓練。