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兒童成長要講究“順養”

 “順養”不能夠理解成溺愛，也不能夠理解成放任自流，不是說孩子想怎么做就怎么做，想干什么就干什么，想說什么就說什么，那樣就失去了我們教育實際存在的 價值。我這里說的“順養”，是指要因材施教，是指要尊重兒童的天性，尊重兒童健康甚至高雅的興趣和愛好，促其有個性地成長，鼓勵他成為很好的自己。當一個 學生有自己的興趣愛好的時候，我們家長、老師，應該呵護，應“順木之天性”，發展他的個性，開發他的潛能。

   以上是自己基于對兒童生命成長的理解而提出的觀點，其內涵是尊重生命,尊重兒童,培植精神，養育人格，讓兒童自由成長，讓生命快樂健康。我想，所有的家 長，所有的老師，所有的學校，乃至整個社會，如果能夠在兒童節時更多深層次的思考兒童，發現兒童，尊重兒童，才能真正為了兒童，才能使我們所營造的環境更 有利于兒童的生命成長。如何真如此，孩子們不止是兒童節快樂，而是快樂每一天！

兒童成長要講究“牧養”

  這是一個非常形象的說法。“牧養”有“放養”的意思，但不是放手不管，而是比喻我們要像有經驗的牧人放牧一樣，把羊群帶到肥美的草地，讓羊盡情地吃草——要把兒童引到更廣闊的、富有意義的知識空間，激發兒童主動學習的愿望和熱情。

  從這個角度上講，激發兒童求知的主動性和積極性是“牧養”的核心價值。比如讓一個兒童熱愛閱讀，讓一個兒童有目的地去實踐，去參觀各種博物館，去參與各項 社會公益活動等。這種“牧養”的方式都是有利于調動兒童成長的積極性的。他們會非常快樂、非常主動、非常積極地參與到活動當中。

  現在的問題是更多的家長“圈養”孩子。兒童活動交往的范圍很小，成長方式也非常單一，甚至枯燥。許多兒童每天就是上學、做作業、寫試卷、上培訓班，有的在 幼兒時代就過早學習系統學科知識。于是，家長替代了孩子的成長，他們束縛了兒童的發展。“圈養”讓兒童的生命失去了更多的意義與光彩。

哪些的益智類玩具比較好

1、好玩兒的

  益智類玩具，雖然可以開發大腦，但它依然是小玩具，關鍵的作用是玩，好玩兒的、小孩很感興趣的小玩具，才可以激起她們的自覺性。小朋友并不是成年人，她們沒有長久的發展趨勢定義，小孩子只單純性的對有趣的東西很感興趣。假如僅有益智類，沒有趣味性，那么就不叫小玩具了，小孩也不會積極碰觸！因此 ，玩才算是小孩好是的學習的方法，而益智類玩具，僅有可以帶來小孩快樂，才可以正確引導小孩獨立思考。

2、益智類性

  益智類玩具，與一般小玩具大的不同取決于它的益智類性，簡易的說，是指小孩玩過以后可以學習培訓到物品的小玩具。益智類玩具具備一定的導向性，它可以正確引導小孩對色調、拼音字母、數據、想像力、想像力的認知能力與發展趨勢。因此 在挑選益智類玩具的情況下能夠從這幾層面著手，正確引導小孩的發展趨勢！

寶寶玩具怎么選

小玩具是孩子成長全過程中的小伙伴，它在帶來小寶寶快樂的另外，也在隨著著孩子成長。小玩具能夠激起小寶寶探索宇宙的工作能力，另外還能產生視、觸、聽覺系統等多種多樣感觀的不一樣感受，因此 給寶寶挑選適合的小玩具看起來至關重要。