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發布時間：2021-07-06 16:09
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通過課外輔導在短期內養成良好的學習習慣
方法一：盡早建立學習目標、高升考目標
我在這里所說的“目標”不僅僅是指高升考考入哪所理想大學，而是具體到各個階段的目標，比如，期末考試、
一模、二模等要達到什么目標，然后沖刺階段要達到什么目標等等。那些有學習目標的同學，往往能夠在學習的成功中享受快樂，這種快樂是任何形式的游戲都不能相提并論的。相信多數同學早已確立了自己的目標，如果還沒有目標，那就得抓緊時間確定高升考目標了。在學校的時候要緊跟老師的復習進度，同時根據自己知識塊的缺陷，有重點地想辦法進行彌補。
方法二：認真對待復習過程中每一件小事
樹立了學習目標，就要想辦法、克服困難達到目標。好的學習習慣是通過具體的過程培養的，在向著學習目
標前進的過程中，要認真對待每一件小事，不要拖，不要等，更不要找借口。不要在老師和家長的督促下，手忙腳亂地前進，要學會獨自一人向著目標奮進。其實，學習中是沒有小事的，因為只有做好了一件件所謂的小事，才能夠根號實現自己的大目標。各位高升考生一定要注意改變自己的潛意識，學習中無小事，高升考復習中，更沒有小事，考試測驗中同樣沒有小事。
孩子怎樣補高中數學更有效
經常有家長說，自己孩子其他功課都很好，就是高中數學成績差。自己找補習班總會擔心花了很多錢補課還沒效果，讓我給推薦個數學老師補補課。
這就涉及數學課怎樣補才有效的問題了。
數學成績差，是指反應到試卷上的結果差。沒有無因之果，原因無非兩點:
一是數學基礎知識掌握的差。基本的公式，定理，基本的題型等理解的不透徹，不會舉一反三融會貫通；甚至連記憶都沒記住，這是很要命的。
二是數學思維呆滯，或者說不敏感。不恰當的說，人的大腦可能分區，有語文區，數學區，英語區，物理區。數學思維呆滯，就是數學區不太發達（這樣說還好理解）。
知道了病根，咱們再說應該怎樣補高中數學課吧。
如果是補基礎知識，這點要注意什么呢，你給孩子講這個知識點，他的感覺是這個我懂，你好像講新課一樣講一遍，毫無作用，孩子還反感。
高中數學
你只能在舉一反三、融匯貫通，前后知識的連貫上下功夫，再有針對性的給他做聯系，才有效果。不過這樣來補課 是要耗費老師大量時間來備課的。
怎樣讓數學思維活躍起來，而不呆滯呢，想想太難了，其實做起來方法很簡單。我記得我剛學英語時，怎么也記不住單詞，過目就忘。
后來學習了一段時間，覺得單詞也不是那么難記。
這是為什么呢，哈哈，還是用上面提到的區域來解釋，外語區是新開設的區，還是塊生的地兒，等學的多記得多了，就變得越來越敏感了。
所以要讓數學思維活躍起來，就是在老師的指導下，多做題，多聯系。要想趕上超過別人，相對的集中一段時間，比如有假期等，大量的做練習就可以了。
看了上面我說的，就知道高中數學補習想要盡可能有效的取得實效，需要肯努力，方法對路，更需要有經驗豐富的老師來針對性指導，這樣以來效果肯定會是不錯的。
有必要給孩子報暑假補習班嗎
暑假來臨，爸爸媽媽都會比較糾結該如何安排孩子的暑假生活。假期原本是給孩子休息放松的時間，也希望孩子假期能過的開心，但同時又會擔心過度的放松后，孩子容易“玩野”；管的太嚴，對孩子又于心不忍，畢竟平時上學已經非常辛苦了。
01
什么樣的補習班是適合孩子的？
報不報補習班，我們先要弄清楚一個問題：為什么要給孩子上補習班？是想讓孩子多學一點，還是看別的孩子都在上，唯恐自家孩子落后？抑或孩子對知識掌握不牢固，需要再加強加強？
1. 輔導作業班
老師監督孩子完成暑假作業，給孩子解答、檢查。
有的爸爸媽媽忙于工作，孩子本身自制力較差、貪玩，家里也沒有人看管孩子，擔心孩子一個人在家不安全。就會給孩子送到作業補習班，讓人管著孩子，自己也放心。
2. 提前學習班
即在暑假中提前學習下學期的內容。
孩子進入較高年級后，學習的壓力重，有的家長就想讓孩子提前學習一下知識。
如果孩子一直以來的學習成績不錯，其實沒有必要給孩子報這種學習班，因為孩子本身的學習能力不錯，我們就沒有必要給孩子加重負擔了。
3. 專項練習班
針對孩子某科、某部分進行補習，比如數學奧數班、語文作文訓練班。
有的孩子喜歡寫作，喜歡上作文課，這個時候我們就應該讓孩子“強上加強”，讓“優勢學科”變成孩子的“強勢學科”。
一對一補習如何進行有效學習
一對一補習的這種學習辦法，基本上也成為了更多人非常喜愛的一種學習辦法，其實這樣的一種學習辦法將給咱們帶來更好的學習確保，那么在整個補習的過程當中怎樣來確保終究的計劃，這是許多人想要了解的。
1.一對一補習各章節內容相互聯絡
假如真的要進行一對一補習的話，那么不同的章節的內容之間必定要相互聯絡，并且要把一切的這些悉數都融會貫通銜接為一體，這樣才能夠協助咱們體系或許是深化性的了解各種不同的常識體系，關于一切的內容在進行學習的過程當中，將給咱們帶來更好的學習確保，乃至他們必定要不斷的加強一切的常識點的鏈接，然后讓咱們發生較為深化的回想。
2.一對一補習運用概念或規則學習
在一對一補習的時候，必定要不斷的對概念或許是規則進行全方面的比較，要搞清楚它們的相同點，并且要有用的進行差異和聯絡，然后不斷的加強回想的了解，這樣的話才能夠弄清楚各個不同的常識點之間的聯絡，知道他們推導的進程，乃至可以讓整個常識愈加的條理化或許是體系化。
