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發(fā)布時(shí)間:2021-01-01 12:11  
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四五歲孩子的英語水平,就能與英語國家不識(shí)字的人的口語表達(dá)能力
經(jīng)過長期的口語練習(xí),孩子就能習(xí)慣于用英語表達(dá),學(xué)習(xí)起來更主動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,已經(jīng)讓語言學(xué)習(xí)變得更加容易。如果我們能每天堅(jiān)持讓孩子看1個(gè)小時(shí)的英語動(dòng)畫片 ;每周家長或者老師誘導(dǎo)孩子用英語來說話、唱歌、游戲,一到兩年內(nèi),大部分孩子都能形成良好的英語母語本能與習(xí)慣。四五歲孩子的英語水平,就能與英語國家不識(shí)字的人的口語表達(dá)能力接近了。閱讀與寫作對于孩子來說相對有些困難,但是在使用母語式語言學(xué)習(xí)法后,每一個(gè)智力正常的小孩都可以在看了大量動(dòng)畫片的基礎(chǔ)上,引入有聲的可視性讀物,終實(shí)現(xiàn)自主閱讀。

家長不要英語翻譯成中文、這樣的輔助翻譯
建議家長不要英語翻譯成中文、這樣的輔助翻譯其實(shí)是對孩子認(rèn)知的一種干擾。英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容要與孩子當(dāng)前正在做的事情和理解水平相當(dāng)。尤其不要在讀故事書的時(shí)候一字一句的翻譯、要鼓勵(lì)孩子從繪本中理解猜測。若是故事是很復(fù)雜的話,可以在朗讀之前把中文簡單概述一下,而不是讀一句英文翻譯一句英文。國內(nèi)的孩子學(xué)習(xí)英語缺的就是英語的語言環(huán)境,因?yàn)槲覀兩钪杏嘘P(guān)英語的節(jié)目、圖書以及交流的機(jī)會(huì)都是非常少的,因此在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的英語聽力環(huán)境是很重要的,并且也要堅(jiān)持每天都聽。

成人學(xué)習(xí)語言與兒童習(xí)得語言有著本質(zhì)的區(qū)別
成人學(xué)習(xí)語言與兒童習(xí)得語言有著本質(zhì)的區(qū)別,成人更多關(guān)注規(guī)則——“為什么是這樣?”而兒童則只關(guān)注結(jié)果——“它是怎樣的?”母語習(xí)得過程也是如此。
咿呀學(xué)語階段,父母只告訴我們正確的表達(dá)是什么,小學(xué)階段老師才會(huì)為什么這樣表達(dá)。因此,學(xué)齡前兒童無須刻意學(xué)習(xí)語法。這里說的不學(xué)習(xí)并非指不接觸語法,而是說不要將啟蒙資源當(dāng)語法教材來學(xué)習(xí)。
啟蒙階段只要盡可能多地讓孩子感受地道的表達(dá),進(jìn)階階段可在閱讀的同時(shí)簡要介紹一下語法規(guī)則。
孩子不說英語還是聽的不多,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
孩子不說英語還是聽的不多,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,事實(shí)上,聽作為語言的輸入是前提,而說是輸出——這個(gè)功能的要求非常高也對孩子更難。輸入的刺激不夠,就不會(huì)形成一種自主說的意識(shí)。有可能你聽了半年孩子什么都不說,但某天會(huì)突然爆發(fā)!單詞是基礎(chǔ)是骨架,它串起了句子。孩子當(dāng)然要學(xué)單詞,但不能孤立單詞,單詞必須在句子中應(yīng)用。語法對于兒童來說,就可以不用強(qiáng)調(diào)了。聽得多,自然會(huì)形成語法意識(shí)。讓孩子學(xué)好英語的技巧其實(shí)關(guān)鍵的是:讓孩子有興趣,有動(dòng)機(jī),有自信。
